EIXO VII

            Tivemos no EIXO VII, segundo semestre de  2009 as seguintes disciplinas:

·         Linguagem e Educação

·         Didática e planejamento

·         EJA – Educação de Jovens e Adultos

·         Libras

·         Seminário Integrador VII ( projetos)

Mais uma vez diversas disciplinas construíram mais um semestre do Curso de Pedagogia modalidade EAD. Disciplinas estas que serviram para renovar os conhecimentos já adquiridos na nossa caminhada, também para lançar novos olhares sobre as nossas atitudes perante o processo ensino/aprendizagem.

 Linguagem e Educação  promoveu a discussão e o entendimento:

  Letramento X alfabetização

  Alfabetização x letramento.

            Tiradas as dúvidas sobre as diferenças deste processo ficou a certeza que eles devem andar juntos.

Confirmamos a facilidade das crianças “viajarem” e a utilizarem a criatividade e a imaginação na sua realidade que é um subsídio para o desenvolvimento.

Ter uma criança letrada além de alfabetizada é que faz a diferença na formação e na composição de sua cidadania e é o objetivo amplo da aprendizagem.

Em Didática e Planejamento conseguimos rever os nossos conceitos de: O que, para que, por que e como? Desenvolver determinadas habilidades, e o que buscamos neste desempenho e também vislumbramos novos olhares e caminhos para termos a avaliação como uma aliada do processo ensino/aprendizagem.

Planejamento como principal de certeza no que estamos oferecendo ao nosso aluno.

            Este desempenho fez buscar no nosso baú de conhecimentos e experiências tudo aquilo que já vivemos na profissão e o quanto é necessário mantermos a responsabilidade de utilizar uma metodologia coerente.

Na EJA rever os nossos objetivos e definições sobre a aprendizagem e modifica-los para se adaptarem ao aluno da EJA é um trabalho de muita compreensão e diplomacia. Colocar no pensamento de um ser com trajetória já vivenciada e que em determinado momento necessita construir e decodificar símbolos já ultrapassados para a sua etapa cognitiva é um processo que requer muita visão de mundo.

Que as leis e normas criadas para esta modalidade não sejam esquecidas e que oportunize sempre este modalidade de Educação. Que o ideal de Paulo Freire não seja esquecido.

Libras foi a surpresa do semestre. Foi o momento de liberar tabus e preconceitos através do conhecimento da história e vida de um surdo. Um ser com NE (necessidades especiais), mas com condições de viver dentro dos propósitos de cidadania.

Libras é uma língua, um modo de falar e não somente de se comunicar. Hoje o ser surdo é dono de suas atitudes.

Seminário Integrador - voltamos novamente aos Projetos de Aprendizagem e conseguimos terminar com nossas dúvidas sobre como planeja-los, realizá-los e torná-los parte do nosso dia a dia na busca de complementar o conhecimento através de certezas.

Trabalhamos com a dança, onde tiramos as nossas dúvidas, afirmamos as nossas certezas e acrescentamos conhecimentos.

Este momento me levou a acreditar no que pesquisamos e trouxe este pensamento como afirmação de Santo Agostinho:

“Eu louvo a dança, pois ela liberta o ser humano do peso das coisas, une o solitário à comunidade. Eu louvo a dança, que tudo pede e tudo promove; saúde mente clara e uma alma alada. Dança é a transformação do espaço, do tempo e do ser humano. Eu louvo a dança! Ser humano aprenda a dançar! Senão os anjos do céu não saberão o que fazer de você”.

Fazer a síntese dos Pas também nos trouxe aprendizagens marcantes.

Mais um semestre terminou deixando no seu interim um grande bloco de conhecimento e oportunidade de novos olhares sobre o nosso trabalho.

EIXO VI

            Neste semestre tivemos as seguintes disciplinas:

            1. Desenvolvimento e Aprendizagens sobre o Enfoque da Psicologia II

            Que nos fez entender que a epistemologia genética é a ação que promove a aprendizagem e Piaget é mestre que mais acreditou nesta teoria.

            Elaboramos avaliações para conferir se realmente estamos no caminho certo da construção de um ser e se seus saberes.

            As fases do desenvolvimento foram avaliadas para o melhor entendimento. E para este contexto os testes foram de grande valia pois conseguimos nos orientar sobre o desenvolvimento de nossos alunos.

            E finalmente a construção, em grupo, de um mapa conceitual proporcionou a vivência sobre os estágios de desenvolvimento e a diversidade de opiniões sobre os mesmos.

            2. Educação de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais –

            Consegui primeiramente nesta disciplina tão importante neste momento em que a sociedade lança um novo olhar sobre as NEE, conceituar a diferença entre inclusão e integração, e este foi o ponto fundamental, já que neste assunto o caminho é longo a percorrer.

            Com o fórum detectamos que não somos únicas nesta situação de busca incessante e que atualmente muitas leis estão sendo criadas para assegurar a inclusão de maneira real.

            O caso que tivemos que estudar nos proporcionou uma reflexão, pois criar o “Dossiê da inclusão” onde análise proporcionou uma relevante aprendizagem por nos atermos a cada detalhe deste ser dito com NEE.

            A frase “Não basta assegurar o direito a inclusão é necessário assegurara a inclusão” (José Pacheco) é que dimensionou que ainda não foi encontrado o caminho certo e que ainda estamos longe de chegarmos a excelência neste segmento, mas sabemos também que estamos nesta busca com entusiasmo.

            Tornou-se para nós educadores um desafio não procurara deficiências para justificar as dificuldades de aprendizagem.

            3. Filosofia da Educação –

            A complexidade da filosofia nos faz ter a necessidade de argumentos para chegarmos a conclusões. E nestes argumentos cada vez mais duvidas se agregam para conseguirmos uma afirmação verdadeira.

            Trabalhamos com o filme “O clube do Imperador” onde a sua mensagem foi uma lição de vida, oral e ética.

            Traçamos paralelas entre o holocausto e a violência urbana na atualidade o que nos fez refletir sobre o papel do educador que cada vez mais precisa agir mais amorosamente e com muito discernimento na tomada de decisões.

            Diante de todos os fatores que interferem na formação de um ser a Educação ainda é o ponto primordial. Na Educação está depositada a esperança de um mundo melhor.

            4. Questões étnico-raciais: Sociologia e história –

            Nesta disciplina primeiramente nos olhamos e fomos olhadas e conseguimos analisar o nosso externo e averiguar características internas que trazemos no rosto como identificação pessoal.

            Partindo deste contexto fomos ver nossas origens e de nossos alunos que pouco sabem sobre eles.

            Trabalhamos sobre afro-descendentes, o processo discriminatório e suas marcas. A força dos afro-descendentes que não se permitiram, em nenhum momento, desanimar na sua luta.

            Entendemos finalmente que índio não é povo é raça com suas características e seu orgulho.

            5. Seminário Integrador –

            Analisamos os nossos Projetos de aprendizagens de modo mais detalhado e crítico.

            Buscamos novo assunto para outra criação. Partimos para um assunto que nos desse prazer e o tema escolhido foi: A dança.

            Trabalhamos de maneira a consolidar o nosso entendimento sobre o assunto e que obtivéssemos as respostas aos nossos questionamentos.

EIXO V

Chegamos ao Eixo V - Segundo Semestre de 2008.

Neste semestre as interdisciplinas foram:

           

·         Organização do Ensino Fundamental – que nos proporcionou e incentivou buscar os PPP e Regimento escolar da nossa e nos inteirar sobre diversos itens importantes para que possamos estudar mudanças e encontrar outras soluções para o que se apresenta como dificuldade atual.

Proporcionou também a reflexão da importância de tais documentos e que existe a necessidade de serem sempre atualizados, pois é da educação real é que chegamos a educação ideal e a estrutura da “Escola” como formadora de Cidadania é necessária e importante devendo acompanhar a evolução do tempo.

           

·         Organização e Gestão na Educação - conseguimos rever as diretrizes e parâmetros que regem a organização de uma escola, que leva os nossos alunos a tornar-se membro de um processo de cidadania que os torna seres dignos.

Houve neste contexto a reflexão sobre o nosso ser professor, onde estamos e para onde vamos, o que podemos modificar para melhor.

A nossa realidade como professor e a realidade da escola e o que gostaríamos de fazer e que todos os documentos que regem uma escola são a sua alma e essa alma precisa ser sempre ampliada e respeitada.

A linha do tempo feita sobre a evolução da Educação no Brasil baseada nas diversas Constituições que vivenciamos durante a existência do País, também serviu para o nosso conhecimento desta caminhada e também para melhor entender as atribuições e competências dos níveis governamentais.

·         Psicologia na fase Adulta – Trabalhamos com projeto sobre o amor, tema envolvente que não exige explicações, argumentos, evidências ele simplesmente existe. E ele é o todo e o tudo da nossa vida.

Analisar o adulto com todos os seus comportamentos foi fundamental para lançar u novo olhar sobre as falhas cometidas na infância que são refletidas na idade adulta e que somos o reflexo do nosso passado.

·         Seminário Integrador V – projetos – Visão longa de um trabalho envolvente e norteador.

Mapa Conceitual – idéias centralizadas que ao correr do tempo formam uma grande estrutura de fácil interpretação pelas ligações executadas.

Perguntas – que buscam respostas amplas e completas.

E novamente os Blogs para as reflexões e tomada de análise do nosso tempo para que as atividades do nosso cotidiano possam todas ser executadas a contento e que possamos continuar a “viver”.

Foi um semestre de entendimento e busca de subsídios de como fazer a Escola e seu ambiente um propulsor de formação de seres cidadãos.

EIXO IV

 

            O eixo IV teve as interdisciplinas abaixo;

            * Representação do mundo pela Matemática.

            * Representação do mundo pelas Ciências Naturais.

            * Representação do mundo pelos Estudos Sociais.

            * Seminário Integrador IV.

 

            A parte de Ciências nos trouxe uma visão diferenciada dos problemas que afligem e destroem a natureza que tanto precisamos para a nossa sobrevivência.

            Foram aspectos abordados de uma maneira sutil e agradável.

            Fomos buscar aprendizagens e detalhes importantes que passaram a partir deste momento a ter significados mais amplos.

            Inclusive no meu blog coloquei que esta disciplina havia oferecido o melhor ensinamento do semestre “Devemos nos preocupar e tomar atitudes com aquilo que está próximo a nós, aquilo que realmente vá mudar o nosso entrono e os nossos conceitos de vida”.

            O filme “Balance” também trouxe muito significado ao desequilíbrio habitual.

            Aliás, em todas as atividades existia uma abordagem diferente para a atualidade que proporcionou muitos novos olhares sobre este contexto.

 

            A Matemática, minha disciplina do coração, porque é exata e objetiva, mas para muitos uma disciplina de muita dificuldade.

            A pesar de em diversos momentos ela me pareceu somente uma procura, em livros, de exercícios para preencher as questões pedidas, no final observei que serviu para nos fazer um alerta da existência das diversas possibilidades de expor um determinado conteúdo, para que se tornem agradáveis para a aprendizagem dos alunos que consideram a matemática o terror do eu dia a dia.

            O uso de desafios como modo de demonstração das aprendizagens foi muito significativo e também demonstrou que existem novas portas para serem abertas.

 

            Estudos Sociais nos oportunizou buscar da importância de conhecer a nossa história e também no fez sentir momentos de tristeza e apreensão diante de tantas histórias tristes do nosso dia a dia quando fomos buscar a história pessoal de cada criança.

            Teve uma postagem no meu blog que tem uma parte que diz:

            “O tempo marca a nossa vida, a nossa caminhada, o nosso destino, ele é que comenda, mas é ele que amaina o sofrimento, dá força de começar de novo. O tempo é nosso amigo, como pode ser nosso inimigo, dependendo do acontecimento, Todos ganham o tempo como companheiro fiel, temos que administra-lo e aproveita-lo, dribla-lo, usa-lo. Muitas vezes só o tempo é o remédio e só ele tem a solução. Ele, a todo instante argumenta conosco e evidencia o que pensamos ter como diretriz de vida.”

            Esta é a história nossa, do bairro, da cidade, do mundo e conhecê-la é desafiante, pois a cada nova pesquisa ou busca novas aprendizagens ocorrem e estes novos olhares sobre a existência revelam a importância deste contexto.

 

Seminário Integrador nos trouxe a pergunta e a sua amplitude e que com elas conseguimos afirmar que estamos constantemente perguntar alguma coisa a alguém e que estas perguntas significam os nossos objetivos futuros.

Fizemos o nosso Plano Individual de Estudos, onde conseguimos colocar maneiras de responder e solucionar diversas perguntas que precisavam ter significado para os que buscam as respostas.

Vimos principalmente que sempre o que questionamos precisa estar de acordo com a capacidade de resposta de cada um.

 

Foi um semestre que parecia ser somente um relembrar o nosso curso de formação e nossa experiência mas se tornou interessante e abriu novos horizontes.

 

 

            

EIXO III

 

         Durante o EIXO III tivemos diversas disciplinas que nos alegraram muito e permitiram que tivéssemos novos olhares por esta parte mais leve e livre da educação. Trabalhamos com:

 *Artes Visuais: História do Ensino da Arte, suas tendências, perspectivas, cultura visual, história da arte, os espaços da arte e a avaliação em arte.

Esta disciplina nos proporcionou a visita a Bienal que nos alertou para detalhes antes não tão considerados como encontrara em livros didáticos as obras de artes para as releituras e as próprias releituras como forma de expressão cultural de diversas modalidades.

 

 

* Literatura Infantil e Aprendizagens: A arte de contar histórias,       Poesias, Filme” Histórias sem fim”, literatura brasileira, fábulas.

Aqui lembramos a nossa infância, a história que mais gostávamos a história que mais nos marcou. Aprendemos que a diversidade de gêneros literários traduz o grau de interesse que existe.

 

 

* Ludicidade e Educação; O jogo na educação das séries iniciais, jogos ilustrados. A sua história e a sua essência lúdica. A essência lúdica na aprendizagem se traduz através dos jogos que podemos adaptar a muitas aprendizagens.

 

* Música na escola: Folclore musical infantil, preferências musicais, porque se houve tanta porcaria, a música na nossa cidade. Analisamos a música como um todos, partindo de nós até chegar a âmbitos maiores como preferência nacional.

 

* Seminário integrador: portfólio de aprendizagens, filme: os doze homens e uma sentença, reflexão síntese. O portfólio de aprendizagens entrou definitivamente na nossa caminhada no PEAD como tecnologia rotineira. Tivemos oportunidade de assistir o filme “Doze homens e uma sentença”, onde tivemos que ponderar, observar e tirar conclusões sobre o caso, que serviu para aguçar as nossas percepções sobre contextos. Estas situações nos obrigaram a usar o processo da síntese para as nossas reflexões.

 

*Teatro e educação: desmistificou o pensamento de que somente  atores e grandes peças podem representar o ato de interpretar. Simples gestos já é teatralizar, criar personagens é teatralizar e esta nova concepção abriu horizontes para que haja a teatralização em diversos momentos do nosso processo ensino/aprendizagem.

 

 

SEGUNDO SEMESTRE - EIXO II

As disciplinas desenvolvidas no Eixo II foram

 

        

·                          Desenvolvimento e aprendizagem sob o enfoque da psicologia I, onde trabalhamos linhas de estudo do desenvolvimento psicológico e emocional de cada ser.

Analisamos o Behevorismo, Gestalt, sócio interacionismo e a Epistemologia Genética - Piaget

 

·                          Escolarização, espaço e tempo na perspectiva histórica .

Trabalhamos sobre os grandes pensadores e suas influências na Educação e o desenvolvimento da Educação no Brasil e crescimento. Conseguimos verificar que a luta continua, mas houve muitas melhoras e vontade de conseguir uma Educação ideal. O Manifesto dos Pioneiros foi o carro chefe desta disciplina.

 

 

·                          Fundamentos da Alfabetização.

Processos de Alfabetização e letramento

Psicogênese da Escrita e métodos de alfabetização (Emília Ferreiro e Ana Teberoski), onde tiramos as nossas dúvidas e confusões sobre o verdadeiro conceito de alfabetização e letramento, através de mestres neste assunto.

 

·                          Seminário Integrador

Novas ferramentas da tecnologia foram implantadas para nós, como o Blog e a sua utilização no nosso cotidiano, neste blog descrevemos a nossa escola, como chegar na nossa escola e a nossa história pessoal que proporcionou uma reflexão sobre onde estamos, porque estamos, onde passamos e de onde viemos. Esta reflexão nos fez buscar detalhes já esquecido ou que passaram e nos não percebemos no nosso dia a dia.

Concluir o semestre com o Inventário de Aprendizagens nos fez relacionar o que aprendemos e principalmente o que mudamos ou temos a vontade de mudar após adquirir as condições para tal.

Foi um semestre de buscas no passado, nosso e da educação de subsídios para a compreensão da nossa atualidade e preparação para que novas mudanças pudessem ocorrer.

 

 

 

 

 

REFLEXÃO EIXO I

Comecei o curso com apreensões e expectativas. Primeira turma de Pedagogia a Distância ministrada pela UFRGS.

         Quando falava em UFRGS, todas as pessoas ficavam impressionadas, quando dizia à Distância, um desânimo, se via no semblante das pessoas. Mas mesmo assim segui em frente. Era um desafio e o meu objetivo.

         Comecei o EIXO I, primeiro semestre com as interdisciplinas;

·        SEMINÁRIO INTEGRADOR –

Profª Cíntia e Profº Leonardo deram as primeiras pinceladas para que entrássemos no mundo virtual de pé direito e nos proporcionaram momentos para que nos acalmássemos diante do que era apresentado.

 

*. ESCOLA, PPP E CURRÍCULO- Profª Salete – Que nos colocou os pés no chão novamente, porque apesar de toda a virtualidade, temos diretrizes, norma e métodos educacionais que não podemos deixar de lado, pois nem tudo é virtual, educação é real.

 

·        ESCOLA, CULTURA E SOCIEDADE - Profª Susana – Que nos fez pensar e analisar toda uma trajetória da Educação, nos apresentou ilhas desconhecidas e histórias criadas.

·        EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS DA COMUNICAÇÃO E

INFORMAÇÂO – Profª Patrícia da Tic’s que nos ensinou a usar a linda e querida máquina, com quem briguei muito, errei muito, aprendi muito.

 

Dentro do contexto acima  me reportei ao meu ser professora, foi um momento de rever o tempo, os valores e colocar a disciplina a funcionar.

Estudamos os grandes pensadores com suas teorias e versões sobre a educação, entre eles Marx, Engels, Durkhein, analisamos dominados e dominadores, que as classes sociais existem também na educação e um dependem dos outros, não devemos ser iguais.

Foi necessário refletir sobre a Ilha do desconhecido, que me fez buscar o que precisava modificar na minha caminhada e que precisamos sempre arriscar para novas conquistas.

Visitamos os Blogs das colegas de todos os pólos, o que provocou um desassossego geral para a execução da tarefa.

Entramos no mundo virtual, aprendemos muito e superamos as dificuldades e fizemos o nosso primeiro workshop utilizamos ferramentas tecnológicas e enfrentamos a nossa primeira banca avaliativa do curso, que deu o primeiro passo para a nossa tranquilidade neste tipo de avaliação.

Terminamos o primeiro Eixo com conhecimentos adquiridos, com buscas de fundamentos para continuarmos estudando educação como assunto necessário, presente e de grandes possibilidades de mudanças e avanços no contexto.