POSTAGEM SEMANAL

Ao ter que aprofundar o meu Projeto de Estágio também aprofundei as minhas reflexões e procurei de maneira mais sólida analisar a minha turma diante da visão destes estudiosos e pensadores que optei por seguir o meu pensamento e ação no estágio.

            Para Vygotski e ser humano não nasce pronto e a influência do meio que o constrói e para Freire o importante é a leitura do mundo que prevalece, a leitura do seu mundo.

            Fiquei meditando sobre os meus alunos, as suas vidas. Tenho crianças cuja mãe está presa por tráfico de drogas, está sendo criada pela tia. Outra foi colocada de volta na escola pelo Conselho Tutelar, obrigado. Outra com comprometimento (caso de inclusão) foi abandonada pela mãe e uma pessoa boa a cria como filha. Recebi esta semana uma menina que a coisa de quinze dias teve a mãe brutalmente assassinada e que está sob responsabilidade da avó.  Entre outros acontecimentos que não chegaram ao meu alcance, cada um com uma história de vida e infelizmente muitos com uma triste história de vida.

            Esta busca me fez tomar a decisão de utilizar sim meios de obtenção de conhecimentos através das suas realidades, mas fazê-lo de maneira que os assuntos reais fiquem um pouco esquecidos para que possam ser felizes nestes momentos e que tenham prazer em algumas coisas. Por este motivo considerei agradável a minha escolha do tema animais para o desenvolvimento do trabalho, pois todos gostam de animais. Exemplo disso é que consigo ver alegria nos olhinhos deles quando falamos do Rodolfo nosso mascote e todos os assuntos provocam grande interesse.

            Também estou sentindo que falar sobre animais está permitindo que muitos desenvolvam o prazer de falar e não só de ouvir, estou fugindo de ser somente um depositante de conhecimento e as crianças um depositário, estão gostando de interagir, pois podem demonstrar que também tem conhecimentos a serem partilhados.

POSTAGEM SEMANAL

Primeira semana de estágio, alguma euforia com certeza, mas serviram para analisar e refletir a minha caminhada como professora.

         Aprendi em uma época tradicionalista que ficou ultrapassada há vários anos. Durante este tempo procurei sempre me atualizar e fazer para os meus alunos o que era o melhor para todos aprenderem. Com a faculdade, novas mudanças se apresentaram e continuo me adaptando as ideias e teorias novas sempre com muita vontade, mas considerando que o que dá certo a gente conserva.

         Agora! O estágio, além do esforço de fazer o melhor preciso construir uma linha sempre bem definida de trabalho e, ao rever o que estudamos e lendo, principalmente Paulo Freire me ative a uma reportagem da Revista Nova Escola já antiga, mais precisamente a edição de janeiro/fevereiro de 2001 onde existe uma reportagem com o título: “ O que eles ainda tem a nos ensinar”. A reportagem fala sobre Piaget, Vygotsky, Emilia Ferreiro, Paulo Freire entre outros. E lá uma parte da reportagem diz:

         “A técnica de silabação utilizada por Paulo Freire em seu método de alfabetização está ultrapassada ainda que a ideia de trabalhar com palavras geradoras permaneça bastante atual e que é preciso por fim a educação bancária em que o professor deposita em seus alunos os conhecimentos que possui.”

         E este pensamento de que o nosso aluno não é depositário das nossas certezas é que deve gerir o nosso pensamento e a nossa postura diante do que ensinamos, como ensinamos e como avaliamos a aprendizagem.

Rever alguns pontos está sendo marcante na minha caminhada e também a maneira objetiva, sutil e entusiasta que a professora Doris tem de nos auxiliar com os seus comentários simples, mas abrangentes completam o ensinamento de Paulo Freire: “O importante é ler o mundo”.

Esta semana serviu de alicerce para continuar a minha busca de sempre melhorar.

 

REFLEXÃO TEORIAS

“Mestre não é quem ensina, mas quem de repente aprende.”

                                               (ROSA, João Guimarães – Grande sertão: veredas)

 

 

 

REPENSANDO

 

            Com todos os acontecimentos ao longo da minha trajetória como profissional da educação e como ser humano pôde constatar que grandes mudanças ocorreram tanto na visão pedagógica como na visão de formação pessoal dos jovens de hoje.

            Procurei sempre acompanhar as mudanças para não fugir do contexto existente e melhor fazer o meu trabalho.

            A faculdade veio acrescentar muito neste interim e agora a prática do estágio supervisionado vem contemplar este novo olhar e novas concepções ao processo de alfabetização.

            Com a proposta de Ensino Fundamental de nove anos houve uma reestruturação do currículo apontando uma organização da aprendizagem que atualmente visa sistematizar as capacidades a serem desenvolvidas e as enquadrando em três eixos principais:

·         Apropriação do sistema de escrita.

·         Leitura

·         E a escrita propriamente dita.

 

E os descritores destas habilidades são abrangentes contemplando uma visão ampla do mundo falado e escrito e estes descritores devem valorizar o uso da linguagem em diferentes situações e contextos.

            A prática da proposta pedagógica precisa conquistar o interesse das crianças e leva-las e ter prazer na leitura e escrita.

As partes das Ciências Sociais e Exatas devem envolver o cotidiano de cada um sendo sempre relacionada com as necessidades e o momento que está inferido, não permitindo que se ultrapasse a capacidade de compreensão deste contexto.

Guardei no meu pensamento o exemplo que nos foi dado pela professora da

Didática de Ciências : Não podemos entrar na luta para salvar as baleias e elas não fazem parte do nosso cotidiano, é mais real lutar para salvar o córrego que passa ao lado da minha casa para que não suma com a poluição. Usar o real atinge o seu pressuposto com mais coerência.

            A matemática faz parte da bagagem de todo o cidadão para que possa atuar criticamente na sociedade.

            A escola tem um papel formativo nesta área ajudando a formar o pensamento lógico. Coma matemática é motivo de apreensão existe a necessidade de buscar estratégias que levam o aluno ao prazer deste conhecimento e sua aplicação.

            Com o grande número de anos no exercício da profissão, são as experiências são variadas. Por este motivo, pelas cobranças da escola e da comunidade escolar onde a cultura pedagógica é nula, fica muitas vezes dificultado as mudanças de metodologias e teorias pois ao nosso olhar os objetivos são alcançados e  não são aceitos pelos pais, onde compreender não é o essencial documentar é o importante.

Ex.; acriança consegue expressar sua opinião sobre determinado assunto, para nós houve a aprendizagem e o entendimento, mas para os pais existe a necessidade de ter uma página do caderno cheia no final do dia, precisa haver uma mediação neste momento para termos o nosso trabalho levado a serio perante a nossa clientela.

            E este confronte de conhecimento nos leva, muitas vezes a não ter coerência entre teoria e prática.

            Baseada na reflexão das teorias de:

            Piaget – Construir e reconstruir as hipóteses sobre o mundo.

            Emília Ferreiro – que esta construção e reconstrução já existem, não começa na escola, que a mente da criança não chega vazia.     

            Vygotski – que esta construção do conhecimento é feita socialmente, nas relações com o meio.

            Paulo Freire - que ler não é somente a interpretação de códigos, mas uma tomada de consciência da realidade e ter participação nesta apropriação.

            Não podendo esquecer também da necessidade de uma Educação Lúdica para não se perder o prazer e o desafio e que procurarei desenvolver o estágio e a minha aprendizagem operando as mudanças necessárias na minha visão e procedimento.     

IDEIAS PARA O ESTÁGIO

 

            Após me acalmar quanto a prática do estágio na escola por mim escolhida, comecei a formular a ideia de trabalho, ideia que já tinha tido anteriormente, mas que agora começa a tomar forma mais definida na minha mente. Optei por um grande tema gerador “animais” que deverá ser desenvolvido em alguns projetos menores.

            As ideias e opções estão fervilhando no meu pensamento, agora preciso realmente de uma reflexão mais profunda para detalhar os passos e objetivos que quero alcançar e uni-los ao conteúdo que preciso desenvolver de acordo com o programa da escola. Aguardo também novas orientações e diretrizes para completar o meu pensamento e poder iniciar o planejamento.