Portfólio de Aprendizagens

EIXO VII

2010-11-24T15:19:00.000-08:00

Tivemos no EIXO VII, segundo semestre de 2009 as seguintes disciplinas:

· Linguagem e Educação

· Didática e planejamento

· EJA – Educação de Jovens e Adultos

· Libras

· Seminário Integrador VII ( projetos)

Mais uma vez diversas disciplinas construíram mais um semestre do Curso de Pedagogia modalidade EAD. Disciplinas estas que serviram para renovar os conhecimentos já adquiridos na nossa caminhada, também para lançar novos olhares sobre as nossas atitudes perante o processo ensino/aprendizagem.

Linguagem e Educação promoveu a discussão e o entendimento:

Letramento X alfabetização

Alfabetização x letramento.

Tiradas as dúvidas sobre as diferenças deste processo ficou a certeza que eles devem andar juntos.

Confirmamos a facilidade das crianças “viajarem” e a utilizarem a criatividade e a imaginação na sua realidade que é um subsídio para o desenvolvimento.

Ter uma criança letrada além de alfabetizada é que faz a diferença na formação e na composição de sua cidadania e é o objetivo amplo da aprendizagem.

Em Didática e Planejamento conseguimos rever os nossos conceitos de: O que, para que, por que e como? Desenvolver determinadas habilidades, e o que buscamos neste desempenho e também vislumbramos novos olhares e caminhos para termos a avaliação como uma aliada do processo ensino/aprendizagem.

Planejamento como principal de certeza no que estamos oferecendo ao nosso aluno.

Este desempenho fez buscar no nosso baú de conhecimentos e experiências tudo aquilo que já vivemos na profissão e o quanto é necessário mantermos a responsabilidade de utilizar uma metodologia coerente.

Na EJA rever os nossos objetivos e definições sobre a aprendizagem e modifica-los para se adaptarem ao aluno da EJA é um trabalho de muita compreensão e diplomacia. Colocar no pensamento de um ser com trajetória já vivenciada e que em determinado momento necessita construir e decodificar símbolos já ultrapassados para a sua etapa cognitiva é um processo que requer muita visão de mundo.

Que as leis e normas criadas para esta modalidade não sejam esquecidas e que oportunize sempre este modalidade de Educação. Que o ideal de Paulo Freire não seja esquecido.

Libras foi a surpresa do semestre. Foi o momento de liberar tabus e preconceitos através do conhecimento da história e vida de um surdo. Um ser com NE (necessidades especiais), mas com condições de viver dentro dos propósitos de cidadania.

Libras é uma língua, um modo de falar e não somente de se comunicar. Hoje o ser surdo é dono de suas atitudes.

Seminário Integrador - voltamos novamente aos Projetos de Aprendizagem e conseguimos terminar com nossas dúvidas sobre como planeja-los, realizá-los e torná-los parte do nosso dia a dia na busca de complementar o conhecimento através de certezas.

Trabalhamos com a dança, onde tiramos as nossas dúvidas, afirmamos as nossas certezas e acrescentamos conhecimentos.

Este momento me levou a acreditar no que pesquisamos e trouxe este pensamento como afirmação de Santo Agostinho:

“Eu louvo a dança, pois ela liberta o ser humano do peso das coisas, une o solitário à comunidade. Eu louvo a dança, que tudo pede e tudo promove; saúde mente clara e uma alma alada. Dança é a transformação do espaço, do tempo e do ser humano. Eu louvo a dança! Ser humano aprenda a dançar! Senão os anjos do céu não saberão o que fazer de você”.

Fazer a síntese dos Pas também nos trouxe aprendizagens marcantes.

Mais um semestre terminou deixando no seu interim um grande bloco de conhecimento e oportunidade de novos olhares sobre o nosso trabalho.

EIXO VI

2010-10-31T16:10:00.000-07:00

Neste semestre tivemos as seguintes disciplinas:

1. Desenvolvimento e Aprendizagens sobre o Enfoque da Psicologia II

Que nos fez entender que a epistemologia genética é a ação que promove a aprendizagem e Piaget é mestre que mais acreditou nesta teoria.

Elaboramos avaliações para conferir se realmente estamos no caminho certo da construção de um ser e se seus saberes.

As fases do desenvolvimento foram avaliadas para o melhor entendimento. E para este contexto os testes foram de grande valia pois conseguimos nos orientar sobre o desenvolvimento de nossos alunos.

E finalmente a construção, em grupo, de um mapa conceitual proporcionou a vivência sobre os estágios de desenvolvimento e a diversidade de opiniões sobre os mesmos.

2. Educação de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais –

Consegui primeiramente nesta disciplina tão importante neste momento em que a sociedade lança um novo olhar sobre as NEE, conceituar a diferença entre inclusão e integração, e este foi o ponto fundamental, já que neste assunto o caminho é longo a percorrer.

Com o fórum detectamos que não somos únicas nesta situação de busca incessante e que atualmente muitas leis estão sendo criadas para assegurar a inclusão de maneira real.

O caso que tivemos que estudar nos proporcionou uma reflexão, pois criar o “Dossiê da inclusão” onde análise proporcionou uma relevante aprendizagem por nos atermos a cada detalhe deste ser dito com NEE.

A frase “Não basta assegurar o direito a inclusão é necessário assegurara a inclusão” (José Pacheco) é que dimensionou que ainda não foi encontrado o caminho certo e que ainda estamos longe de chegarmos a excelência neste segmento, mas sabemos também que estamos nesta busca com entusiasmo.

Tornou-se para nós educadores um desafio não procurara deficiências para justificar as dificuldades de aprendizagem.

3. Filosofia da Educação –

A complexidade da filosofia nos faz ter a necessidade de argumentos para chegarmos a conclusões. E nestes argumentos cada vez mais duvidas se agregam para conseguirmos uma afirmação verdadeira.

Trabalhamos com o filme “O clube do Imperador” onde a sua mensagem foi uma lição de vida, oral e ética.

Traçamos paralelas entre o holocausto e a violência urbana na atualidade o que nos fez refletir sobre o papel do educador que cada vez mais precisa agir mais amorosamente e com muito discernimento na tomada de decisões.

Diante de todos os fatores que interferem na formação de um ser a Educação ainda é o ponto primordial. Na Educação está depositada a esperança de um mundo melhor.

4. Questões étnico-raciais: Sociologia e história –

Nesta disciplina primeiramente nos olhamos e fomos olhadas e conseguimos analisar o nosso externo e averiguar características internas que trazemos no rosto como identificação pessoal.

Partindo deste contexto fomos ver nossas origens e de nossos alunos que pouco sabem sobre eles.

Trabalhamos sobre afro-descendentes, o processo discriminatório e suas marcas. A força dos afro-descendentes que não se permitiram, em nenhum momento, desanimar na sua luta.

Entendemos finalmente que índio não é povo é raça com suas características e seu orgulho.

5. Seminário Integrador –

Analisamos os nossos Projetos de aprendizagens de modo mais detalhado e crítico.

Buscamos novo assunto para outra criação. Partimos para um assunto que nos desse prazer e o tema escolhido foi: A dança.

Trabalhamos de maneira a consolidar o nosso entendimento sobre o assunto e que obtivéssemos as respostas aos nossos questionamentos.

EIXO V

2010-10-23T05:14:00.000-07:00

Chegamos ao Eixo V - Segundo Semestre de 2008.

Neste semestre as interdisciplinas foram:

· Organização do Ensino Fundamental – que nos proporcionou e incentivou buscar os PPP e Regimento escolar da nossa e nos inteirar sobre diversos itens importantes para que possamos estudar mudanças e encontrar outras soluções para o que se apresenta como dificuldade atual.

Proporcionou também a reflexão da importância de tais documentos e que existe a necessidade de serem sempre atualizados, pois é da educação real é que chegamos a educação ideal e a estrutura da “Escola” como formadora de Cidadania é necessária e importante devendo acompanhar a evolução do tempo.

· Organização e Gestão na Educação - conseguimos rever as diretrizes e parâmetros que regem a organização de uma escola, que leva os nossos alunos a tornar-se membro de um processo de cidadania que os torna seres dignos.

Houve neste contexto a reflexão sobre o nosso ser professor, onde estamos e para onde vamos, o que podemos modificar para melhor.

A nossa realidade como professor e a realidade da escola e o que gostaríamos de fazer e que todos os documentos que regem uma escola são a sua alma e essa alma precisa ser sempre ampliada e respeitada.

A linha do tempo feita sobre a evolução da Educação no Brasil baseada nas diversas Constituições que vivenciamos durante a existência do País, também serviu para o nosso conhecimento desta caminhada e também para melhor entender as atribuições e competências dos níveis governamentais.

· Psicologia na fase Adulta – Trabalhamos com projeto sobre o amor, tema envolvente que não exige explicações, argumentos, evidências ele simplesmente existe. E ele é o todo e o tudo da nossa vida.

Analisar o adulto com todos os seus comportamentos foi fundamental para lançar u novo olhar sobre as falhas cometidas na infância que são refletidas na idade adulta e que somos o reflexo do nosso passado.

· Seminário Integrador V – projetos – Visão longa de um trabalho envolvente e norteador.

Mapa Conceitual – idéias centralizadas que ao correr do tempo formam uma grande estrutura de fácil interpretação pelas ligações executadas.

Perguntas – que buscam respostas amplas e completas.

E novamente os Blogs para as reflexões e tomada de análise do nosso tempo para que as atividades do nosso cotidiano possam todas ser executadas a contento e que possamos continuar a “viver”.

Foi um semestre de entendimento e busca de subsídios de como fazer a Escola e seu ambiente um propulsor de formação de seres cidadãos.

EIXO IV

2010-10-11T14:36:00.001-07:00

O eixo IV teve as interdisciplinas abaixo;

* Representação do mundo pela Matemática.

* Representação do mundo pelas Ciências Naturais.

* Representação do mundo pelos Estudos Sociais.

* Seminário Integrador IV.

A parte de Ciências nos trouxe uma visão diferenciada dos problemas que afligem e destroem a natureza que tanto precisamos para a nossa sobrevivência.

Foram aspectos abordados de uma maneira sutil e agradável.

Fomos buscar aprendizagens e detalhes importantes que passaram a partir deste momento a ter significados mais amplos.

Inclusive no meu blog coloquei que esta disciplina havia oferecido o melhor ensinamento do semestre “Devemos nos preocupar e tomar atitudes com aquilo que está próximo a nós, aquilo que realmente vá mudar o nosso entrono e os nossos conceitos de vida”.

O filme “Balance” também trouxe muito significado ao desequilíbrio habitual.

Aliás, em todas as atividades existia uma abordagem diferente para a atualidade que proporcionou muitos novos olhares sobre este contexto.

A Matemática, minha disciplina do coração, porque é exata e objetiva, mas para muitos uma disciplina de muita dificuldade.

A pesar de em diversos momentos ela me pareceu somente uma procura, em livros, de exercícios para preencher as questões pedidas, no final observei que serviu para nos fazer um alerta da existência das diversas possibilidades de expor um determinado conteúdo, para que se tornem agradáveis para a aprendizagem dos alunos que consideram a matemática o terror do eu dia a dia.

O uso de desafios como modo de demonstração das aprendizagens foi muito significativo e também demonstrou que existem novas portas para serem abertas.

Estudos Sociais nos oportunizou buscar da importância de conhecer a nossa história e também no fez sentir momentos de tristeza e apreensão diante de tantas histórias tristes do nosso dia a dia quando fomos buscar a história pessoal de cada criança.

Teve uma postagem no meu blog que tem uma parte que diz:

“O tempo marca a nossa vida, a nossa caminhada, o nosso destino, ele é que comenda, mas é ele que amaina o sofrimento, dá força de começar de novo. O tempo é nosso amigo, como pode ser nosso inimigo, dependendo do acontecimento, Todos ganham o tempo como companheiro fiel, temos que administra-lo e aproveita-lo, dribla-lo, usa-lo. Muitas vezes só o tempo é o remédio e só ele tem a solução. Ele, a todo instante argumenta conosco e evidencia o que pensamos ter como diretriz de vida.”

Esta é a história nossa, do bairro, da cidade, do mundo e conhecê-la é desafiante, pois a cada nova pesquisa ou busca novas aprendizagens ocorrem e estes novos olhares sobre a existência revelam a importância deste contexto.

Seminário Integrador nos trouxe a pergunta e a sua amplitude e que com elas conseguimos afirmar que estamos constantemente perguntar alguma coisa a alguém e que estas perguntas significam os nossos objetivos futuros.

Fizemos o nosso Plano Individual de Estudos, onde conseguimos colocar maneiras de responder e solucionar diversas perguntas que precisavam ter significado para os que buscam as respostas.

Vimos principalmente que sempre o que questionamos precisa estar de acordo com a capacidade de resposta de cada um.

Foi um semestre que parecia ser somente um relembrar o nosso curso de formação e nossa experiência mas se tornou interessante e abriu novos horizontes.

EIXO III

2010-09-29T17:30:00.000-07:00

Durante o EIXO III tivemos diversas disciplinas que nos alegraram muito e permitiram que tivéssemos novos olhares por esta parte mais leve e livre da educação. Trabalhamos com:

*Artes Visuais: História do Ensino da Arte, suas tendências, perspectivas, cultura visual, história da arte, os espaços da arte e a avaliação em arte.

Esta disciplina nos proporcionou a visita a Bienal que nos alertou para detalhes antes não tão considerados como encontrara em livros didáticos as obras de artes para as releituras e as próprias releituras como forma de expressão cultural de diversas modalidades.

* Literatura Infantil e Aprendizagens: A arte de contar histórias, Poesias, Filme” Histórias sem fim”, literatura brasileira, fábulas.

Aqui lembramos a nossa infância, a história que mais gostávamos a história que mais nos marcou. Aprendemos que a diversidade de gêneros literários traduz o grau de interesse que existe.

* Ludicidade e Educação; O jogo na educação das séries iniciais, jogos ilustrados. A sua história e a sua essência lúdica. A essência lúdica na aprendizagem se traduz através dos jogos que podemos adaptar a muitas aprendizagens.

* Música na escola: Folclore musical infantil, preferências musicais, porque se houve tanta porcaria, a música na nossa cidade. Analisamos a música como um todos, partindo de nós até chegar a âmbitos maiores como preferência nacional.

* Seminário integrador: portfólio de aprendizagens, filme: os doze homens e uma sentença, reflexão síntese. O portfólio de aprendizagens entrou definitivamente na nossa caminhada no PEAD como tecnologia rotineira. Tivemos oportunidade de assistir o filme “Doze homens e uma sentença”, onde tivemos que ponderar, observar e tirar conclusões sobre o caso, que serviu para aguçar as nossas percepções sobre contextos. Estas situações nos obrigaram a usar o processo da síntese para as nossas reflexões.

*Teatro e educação: desmistificou o pensamento de que somente atores e grandes peças podem representar o ato de interpretar. Simples gestos já é teatralizar, criar personagens é teatralizar e esta nova concepção abriu horizontes para que haja a teatralização em diversos momentos do nosso processo ensino/aprendizagem.

SEGUNDO SEMESTRE - EIXO II

2010-09-28T16:20:00.000-07:00

As disciplinas desenvolvidas no Eixo II foram

· Desenvolvimento e aprendizagem sob o enfoque da psicologia I, onde trabalhamos linhas de estudo do desenvolvimento psicológico e emocional de cada ser.

Analisamos o Behevorismo, Gestalt, sócio interacionismo e a Epistemologia Genética - Piaget

· Escolarização, espaço e tempo na perspectiva histórica .

Trabalhamos sobre os grandes pensadores e suas influências na Educação e o desenvolvimento da Educação no Brasil e crescimento. Conseguimos verificar que a luta continua, mas houve muitas melhoras e vontade de conseguir uma Educação ideal. O Manifesto dos Pioneiros foi o carro chefe desta disciplina.

· Fundamentos da Alfabetização.

Processos de Alfabetização e letramento

Psicogênese da Escrita e métodos de alfabetização (Emília Ferreiro e Ana Teberoski), onde tiramos as nossas dúvidas e confusões sobre o verdadeiro conceito de alfabetização e letramento, através de mestres neste assunto.

· Seminário Integrador

Novas ferramentas da tecnologia foram implantadas para nós, como o Blog e a sua utilização no nosso cotidiano, neste blog descrevemos a nossa escola, como chegar na nossa escola e a nossa história pessoal que proporcionou uma reflexão sobre onde estamos, porque estamos, onde passamos e de onde viemos. Esta reflexão nos fez buscar detalhes já esquecido ou que passaram e nos não percebemos no nosso dia a dia.

Concluir o semestre com o Inventário de Aprendizagens nos fez relacionar o que aprendemos e principalmente o que mudamos ou temos a vontade de mudar após adquirir as condições para tal.

Foi um semestre de buscas no passado, nosso e da educação de subsídios para a compreensão da nossa atualidade e preparação para que novas mudanças pudessem ocorrer.

REFLEXÃO EIXO I

2010-09-18T17:59:00.000-07:00

Comecei o curso com apreensões e expectativas. Primeira turma de Pedagogia a Distância ministrada pela UFRGS.

Quando falava em UFRGS, todas as pessoas ficavam impressionadas, quando dizia à Distância, um desânimo, se via no semblante das pessoas. Mas mesmo assim segui em frente. Era um desafio e o meu objetivo.

Comecei o EIXO I, primeiro semestre com as interdisciplinas;

· SEMINÁRIO INTEGRADOR –

Profª Cíntia e Profº Leonardo deram as primeiras pinceladas para que entrássemos no mundo virtual de pé direito e nos proporcionaram momentos para que nos acalmássemos diante do que era apresentado.

*. ESCOLA, PPP E CURRÍCULO- Profª Salete – Que nos colocou os pés no chão novamente, porque apesar de toda a virtualidade, temos diretrizes, norma e métodos educacionais que não podemos deixar de lado, pois nem tudo é virtual, educação é real.

· ESCOLA, CULTURA E SOCIEDADE - Profª Susana – Que nos fez pensar e analisar toda uma trajetória da Educação, nos apresentou ilhas desconhecidas e histórias criadas.

· EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS DA COMUNICAÇÃO E

INFORMAÇÂO – Profª Patrícia da Tic’s que nos ensinou a usar a linda e querida máquina, com quem briguei muito, errei muito, aprendi muito.

Dentro do contexto acima me reportei ao meu ser professora, foi um momento de rever o tempo, os valores e colocar a disciplina a funcionar.

Estudamos os grandes pensadores com suas teorias e versões sobre a educação, entre eles Marx, Engels, Durkhein, analisamos dominados e dominadores, que as classes sociais existem também na educação e um dependem dos outros, não devemos ser iguais.

Foi necessário refletir sobre a Ilha do desconhecido, que me fez buscar o que precisava modificar na minha caminhada e que precisamos sempre arriscar para novas conquistas.

Visitamos os Blogs das colegas de todos os pólos, o que provocou um desassossego geral para a execução da tarefa.

Entramos no mundo virtual, aprendemos muito e superamos as dificuldades e fizemos o nosso primeiro workshop utilizamos ferramentas tecnológicas e enfrentamos a nossa primeira banca avaliativa do curso, que deu o primeiro passo para a nossa tranquilidade neste tipo de avaliação.

Terminamos o primeiro Eixo com conhecimentos adquiridos, com buscas de fundamentos para continuarmos estudando educação como assunto necessário, presente e de grandes possibilidades de mudanças e avanços no contexto.

ESTAMOS DE VOLTA

2010-09-07T15:01:00.000-07:00

Tivemos durante o curso grandes aprendizagens. renovação de conceitos e metodologias, desafios, construções, mudanças de olhares sobre a educação.

Chegou enfim a conclusão e a avaliação de nossos progressos diante do estudado.

Escolhi fazer minhas postagens analisando e construindo reflexões semestre por semestre envolvvendo todas as interdisciplinas.

REFLEXÃO FINAL

2010-07-17T14:57:00.000-07:00

Como sugerido, fiz leitura e releitura de todo o material do estágio, das primeiras anotações até as últimas reflexões, e pude constatar que, inicialmente, a minha idéia era transmitir às crianças tudo sobre animais bem como trabalhar gêneros textuais diversos de tal modo que isto oportunizasse as crianças conhecimento maior sobre o assunto. Como tínhamos que utilizar referências teóricas, optei por Vygotsky e Freire que tem uma relação mais evidente com a realidade que tenho como companheira de caminhada, me baseando em falas e pensamentos destes pensadores que considero significativos como:

É preciso por fim a educação bancária em que o professor deposita em seus alunos os conhecimentos que possui. (Revista Nova Escola, pág.22 –ed. Jan/fev 2001. Denise Pellegrini).

Antes de ensinar uma pessoa a ler as palavras era preciso ensiná-la a ler o mundo. (Revista Nova Escola, pág.22 –ed. Jan/fev 2001. Denise Pellegrini).

O diálogo é o elemento chave para processarmos a conscientização. (Revista Nova Escola, pág.22 –ed. Jan/fev 2001. Denise Pellegrini). “Citações retiradas da reportagem da revista, que segundo autora foram retiradas do livro” Pedagogia do Oprimido DE PAULO FREIRE. SITE: Frases, Poesias e Pensamentos (10/10/2007)

Existem dois tipos de desenvolvimento denominados: desenvolvimento real e desenvolvimento potencial. O real é aquele que já foi consolidado pelo indivíduo de forma a torná-lo capaz de resolver situações utilizando o seu conhecimento de forma autônoma. O desenvolvimento potencial é determinado pelas habilidades que o indivíduo já construiu porem encontra-se em processo. É aquele que o sujeito poderá construir

É importante apresentar às crianças formas de pensamento, mas sem antes detectar que condições elas tem de absorvê-las.

Devem-se desenvolver trabalhos pedagógicos voltados ao desenvolvimento do conhecimento de uma forma mais prazerosa e nos apoiando na utilização de métodos lúdicos que nos permitem desenvolver atitudes que guardam o conhecimento de forma saudável. (Falas e pensamentos de Vygotski resumidos e baseados em Sites: Vygotsky e o papel das interações sociais na sala de aula ...

Lev Vygotsky - Wikipédia, a enciclopédia livre

Lev Vygotsky - O teórico do ensino como processo social

Parti para a construção de um planejamento que contemplasse o referido pensamento. Primeiramente, muitas idéias surgiram, muitas foram descartadas, até que formatei a linha que iria seguir.

Fui muito feliz na escolha do tema “animais” que, além de ser amplo, possuindo muito material para ser trabalhado, é de grande interesse e fornece oportunidade de interação e continuidade. O desenvolvimento do assunto foi gerando cada vez mais elementos para a construção de aprendizagens diversas. No entanto, observei que, que ao encerrar o estágio, havia ficado alguns gêneros textuais para trás, pois sempre tinha algo mais a ser explorado sobre o que estávamos trabalhando.

Mas o momento que mais marcou, acredito que para mim e para as crianças, foi a semana das fábulas que planejei visando a construir uma arquitetura pedagógica (AP). Neste planejamento, fiz toda a caminhada deste gênero textual, que normalmente envolve animais, de maneira a podermos encerrar com a AP. Como os computadores não têm internet e não são de livre acesso, não usei a tecnologia diretamente, criei uma forma mais simples: fiz cartazes com os dados e fomos construindo, em papel pardo, toda a trajetória de cada lenda, desde o título, passando por personagens (nomes e gravuras), palavras-chave, moral da história e outra moral possível. Foi um trabalho de muita participação e interação das crianças.

Durante este trabalho, o meu objetivo era realmente trabalharmos gêneros textuais e os animais formando, como encerramento, uma AP, mas todo o desenrolar do trabalho, a maneira que criei para as escolhas dos trabalhos, que formaram o mural das fábulas, por meio do voto, terminou, também, possibilitando a discussão sobre conceitos de cidadania, pois, primeiramente, a escolha dos melhores trabalhos era porque “tu és minha amiga” e, após diversas votações, concluíram que a escolha deveria demonstrar a sua avaliação sobre o trabalho e não permitir que a amizade interferisse.

Muitas vezes, o resultado do trabalho foi além do esperado e também foi elemento para a minha reflexão e constatação de que, mesmo me considerando um professora mais tradicional, coloquei a vontade de acrescentar sempre mais na vida de cada um como fator principal. Todo o projeto de estágio foi pensado, elaborado e executado de maneira a preencher os requisitos que contemplassem as minhas referências baseadas em Vygotsky e Freire. Acredito que consegui conduzir de maneira coerente esta caminhada dentro de princípios sócio-construtivistas, libertadores, conscientes, lúdicos e que utilizei o social e o mundo para a visão e leitura de nossos momentos e nossas aprendizagens.

Para completar a minha satisfação, verifiquei que tudo deu certo. Quando fizemos a culminância deste projeto indo ao zoológico, as crianças queriam ver a raposa, figura marcante das fábulas, e lá não tinha raposa para a tristeza delas. Ficamos com a certeza de que não tinha raposa, mas houve a aprendizagem, houve o desenvolvimento real. Percebo que coloquei fundamentos para o desenvolvimento potencial que, partindo destas aprendizagens, poderá ser consolidado com convicção e certeza. Nada neste contexto ficou sem sentido para as crianças, a visão de um mundo maior pode ser ampliada.

CERTEZAS

2010-06-26T07:24:00.000-07:00

Passado o estágio está chegando a preparação do workshop e o relatório do estágio, novas reflexões, leituras, lembranças do estágio, comentários e por fim a certeza de que dei o melhor de mim e realizei um trabalho a contento, mas também a certeza que apesar da expectativa e das cobranças o estágio não fugiu da minha ´pratica habitual de conduzir o meu dia a dia côo professora e educadora.

Claro que não podemos esconder que caprichamos nos mínimos detalhes, para que nada ficasse fora do contexto. Mas esta rotina de buscar o conhecimento do meio social e cultural das crianças, procurar faze-las refletir e criar o seu conhecimento, procurar com todas as falas torna-las seres criativos, críticos e conhecedores de seu mundo é o meu cotidiano, é a minha proposta de trabalho.

A busca de atividades às solicitações, obviamente novas atividades e novas falas foram agregadas, mas fica a certeza que não precisei mudar o “mundo” para cumprir o estágio.

Um detalhe foi diferente, com esta busca de planejar o estágio me ative a trabalhar cada gênero textual mais demoradamente e constância de 5 a 6 aulas seqüentes sobre o mesmo gênero, algo que não fazia, tinha o hábito de variar, sempre retornado algumas vezes, notei que se tornou mais interessante e oportuniza uma melhor construção deste contexto.

Mais uma experiência que adicionei ao meu modo de trabalho.

TÉRMINO ESTÁGIO

2010-06-21T17:26:00.000-07:00

Terminei o estágio.

Muitas aprendizagens ficaram marcadas.

Novos olhares foram lançados.

Novos desafios se formam no meu pensamento.

Novas atitudes se concretizam na minha maneira de ser professora.

Valeu este estágio como pedra fundamental de um novo período. Não posso dizer de somente outras atitudes, pois sempre me considerei uma profissional ciente de seus deveres e sempre procurei buscar o melhor para que os meus alunos tivessem uma aprendizagem consciente e valiosa.

Quero é considerar que sempre vale a pena mudanças e a aceitação dessas novas mudanças como algo que além de ampliar o conhecimento formata algo mais sobre aquilo que nós achamos que já está bom. Temos que ter em mente que sempre pode melhorar. E se pudermos melhorar com ótimos resultados atingimos a nossa excelência, que realmente deve ser o nosso objetivo e a nossa constante busca.

Sinto que apesar de ter terminado o estágio a maneira de conduzir o meu dia a dia continua o mesmo e a criatividade e procura de coisas novas é a mesma e o meu entusiasmo também, sinalizando que houve a mudança interna e a absorção da mensagem de novos olhares. Estou satisfeita e envolvida com o que fiz e também muito realizada com os resultados que considerei muito satisfatório.

RECOMPENSA

2010-06-12T04:47:00.001-07:00

BLOG DIA 14/06

Nesta semana duas coisas foram muito importantes:

1) A nossa revisão de aprendizagens

2) Nossa ida ao zoológico.

Estas duas atividades demonstraram que todo o trabalho planejado e executado foi uma grande fonte de real aprendizagem. O que trabalhamos neste período hoje faz parte do cotidiano de cada um e servirá de base correta para aprendizagens no futuro, obviamente mais profundas e de acordo com a sequência do crescimento de cada um.

Muitas atividades que foram orientadas a serem construídas foram realmente de grande valia. Ver a alegria nos olhos das crianças ao realmente saberem o que diziam e o que viam não era um ser extraterrestre, mas o mundo delas foi gratificante.

Estes momentos ficaram marcados em mim e certamente nelas também e espero que não fique somente marcado, mas que seja um continuar nos seus caminhos.

Estes dois momentos estão registrados nas gravuras acima. O cartaz com a aprendizagem que mais gostou neste período (somente um exemplo) e uma foto no zoológico.

DESCOBERTAS

2010-06-06T05:23:00.001-07:00

Reflexão da semana

Esta reflexão da oitava semana tem a ver com o que a professora Doris comentou quando da sua visita a minha sala de aula na quarta feira passada. Quando ela chegou estávamos fazendo a eleição para a escolha da frase tema para o cartaz que iríamos construir no quadro sobre um tema que questionamos referente à nossa ida ao zoológico. Todas as crianças participavam ativamente neste momento.

Após a complementação deste momento e ao chegarmos ao término da aula ela comentou como as crianças estavam ligadas neste assunto “animais” e que participavam do contexto com satisfação e interagiam com o todo. Após e encerramento da aula parei para pensar e refletir sobre este comentário e pude realmente verificar que ao passar deste período construímos uma aprendizagem profunda sobre o tema e que muitos conhecimentos foram adquiridos não superficialmente, mas que hoje fazem parte do dia a dia de cada criança como parte integrante da sua bagagem cultural. E aí revendo a minha escolha de que linha seguir pude constatar que realmente conduzi esta aprendizagem dentro do que Vygotski afirma que a vivência social e o entorno forma o conhecimento e que Freire também afirma que o mundo em que estão inseridos é o fundamento para a ampliação do conhecimento que estas experiências existentes devem servir de partida para a ampliação da aprendizagem para que este mundo em que realmente vivem deve ser explorado e entendido e servir de contexto para outras aprendizagens e ter aplicação no seu dia a dia.

Para nós, hoje, tudo o que se refere aos animais, indiferente ser em que gênero textual se apresente (muito importante também citar esta parte) e parte integrante do nosso cotidiano e uma complementação do assunto emana com naturalidade, pois realmente existe o conhecimento adquirido.

Exemplo melhor não existe do que quando comentei, também para a professora Doris, do nosso mascote o caracol Rodolfo, diversas crianças comentaram que haviam encontrados Rodolfos, não caracóis na rua ou em outros lugares. Houve uma interação das aprendizagens.

ARQUITETURAS PEDAGÓGICAS

2010-05-29T05:34:00.000-07:00

Esta semana, a pedido da professora Doris, fiz o meu planejamento com duas Arquiteturas pedagógicas. Mas por dificuldades já descritas, foram sem o uso do computador que atualmente é a tecnologia indicada para tais atividades, os modelos dados como exemplo nos textos postados para a nossa leitura demonstram isto.

Mas baseada que AP tem como objetivo: Elaborar de maneira reflexiva e atrativa uma síntese que esclareça o conhecimento. Consegui sem a tecnologia fazer uso desta técnica de aprendizagem.

Este momento serviu para confirmar que as AP são utilizadas regularmente no meu contexto, mas não explicitando o nome. Inclusive a AP de ciências já foi usada em outros anos como avaliação dos conhecimentos adquiridos.

Com certeza é necessário que para construir uma AP, no seu conjunto. Seja determinado um roteiro como nos foi mostrado nos textos postados para a nossa leitura. Este roteiro nos orienta com os passos coretos para alcançarmos os objetivos da criação da AP.

Foi uma semana gratificante complementada com o gênero “descrição”, onde as crianças demonstraram os seus conhecimentos sobre os diversos animais, mais uma vez utilizando os conhecimentos prévios e agregando novos para a construção de sua aprendizagem que lhes permite uma leitura do mundo com realidade.

Estando ai novamente Vygotski e Freire coordenando a minha elaboração de planejamento.

SEMANA COMPENSADORA

2010-05-22T10:54:00.000-07:00

Nesta semana que trabalhamos as fábulas, foi uma semana tranquila, pois as atividades propostas não exigiam grandes revoluções, mas foi muito proveitosa. O que foi um bom trabalho foi fazer eleição através de voto individual para a escolha dos trabalhos que formaram o “mural das fábulas”. As primeiras escolhas foram, não pelo trabalho feito, mas pelas amizades. Após alguns esclarecimentos sobre a importância das nossas escolhas serem reais e que temos o direito de termos nossa opinião independente de outros fatores, a eleição foi bem democrática, não existiu mais a pressão de uma colega sobre a outra.

Este assunto me fez pensar o quanto é importante este tipo de orientação para realmente podermos formar pessoas com cidadania.

O que resultou da semana foi muito proveitoso, pois a minha primeira intenção era explorar mais um gênero textual e fui contemplada com a construção de princípios de cidadania tão importantes na caminhada e na formação de todos.

NOVAS ATIVIDADES

2010-05-16T19:08:00.000-07:00

Esta semana as crianças tiveram a oportunidade de duas atividades diferentes. Na primeira uma professora de música que ensinou a eles uma musiquinha sobre animais, mas de maneira como se canta em um coral, em naipes, e distribuiu também um chocalho feito de tampas de garrafa pet com arroz dentro, e com instrumento eles marcaram o ritmo. Foi um momento muito agradável para as crianças que corresponderam com alegria e entusiasmo além do esperado, deixando a professora de música e eu também, que a auxiliei, muito satisfeitas com o resultado obtido.

A outra atividade foi a nossa ida ao Laboratório de Informática que, apesar de não termos instrutor e nem monitor na escola resolvi eu mesmo usa-la, sozinha. Foi possível porque tenho uma turma tranquila. Trabalhamos com jogos de atenção, concentração e desafios e deste momento, já que estamos trabalhando o corpo humano, fizemos uma releitura da obra “A aula de dança” de Edgar Dantas.

Nestes dois momentos me senti muito gratificada com as oportunidades oferecidas a eles, pois conseguiram acrescentar mais uma experiência na aquisição do seu conhecimento.

Espero estar colaborando com elementos significativos para a construção social de cada um. Que possam formatar subsídios para elaborar um mundo mais amplo e abrangente.

E pude sentir que este caminho de aquisição e visão de novas habilidades e realidades está sendo muito bem aproveitado pelas crianças.

POESIA

2010-05-09T05:49:00.000-07:00

Esta semana trabalhamos poesias, construímos e destruímos este gênero textual para formatar a nossa aprendizagem do que é poesia. E coroamos o nosso trabalho com a lembrancinha do “Dia das Mães” que teve como mensagem a poesia de Sylvia Orthof “Se as coisas fossem Mães”.

As crianças no quarto dia do planejamento tiveram que criar, elas próprias, uma poesia sobre qualquer assunto e também podiam pedir ajuda de alguém em casa. Muitos não conseguiram e utilizaram partes ou até o todo de outras poesias já feitas. Mas mesmo assim fiquei satisfeita com o resultado, pois de acordo com o pensamento de Vygotski o meio social é que constrói a aprendizagem e a busca no meio já construído anteriormente para atender as necessidades do momento constitui já uma aprendizagem. E aqueles que conseguiram além de utilizar o meio conseguiram “ler o mundo” através da sua produção.

Por este motivo acredito que estou no caminho certo das minhas atividades para sempre me tornar uma “ilha” rodeada não de água, mas de um mar de crianças. E o auxílio dos pais nesta criação é a ponte que tanto gostaria que existisse.

RESPOSTA QUESTIONAMENTO TUTORA MARGA

2010-05-09T05:48:00.000-07:00

Dependendo da visão que temos de ilha, mesmo que a nossa aprendizagem que do que é uma ilha tenha sido a mesma, podemos considerar duas hipóteses:

· Estamos isoladas no meio de um oceano sem acesso.

· Ou estamos no meio de um oceano que é representado por todas as crianças que nos tem como um porto seguro, ou uma pequena parte da orla onde podem ancorar o seu barquinho.

A segunda hipótese é a que deveria ser real, todos os nossos alunos tendo um espaço neste porto ou orla para poder buscar subsídios para a sua formação e crescimento como ser humano cidadão. E vou adiante, de que além de porto seguro ou pedacinho de orla se fizessem pontes, onde todos os pais e comunidade escolar pudessem se interligar no sentido de ida e volta trabalhando de maneira cooperativa.

ACERTOS

2010-05-01T13:48:00.000-07:00

Uma semana muito agradável de trabalho, pois tratamos de animais próximos a eles. Puderam expressar seus conhecimentos com certeza do que estavam falando, confirmando que precisamos realmente buscar e aproveitar o que eles sabem e usando de técnicas e habilidades adequadas para complementar o que é necessário para a ampliação do conhecimento.

Trabalhei com rimas esta semana e eles gostaram, acharam engraçado até, pois eram rimas utilizando animais, mas não conseguiram eles construírem frases com rimas, somente alguns fizeram o que me alertou para continuar o trabalhando e para isto foi fazer um jogo de rimas para fixar melhor este conteúdo, para depois fazermos a produção textual, pois vamos entrar no gênero da poesia.

Estou gratificada por ter escolhido o tema animais para desenvolver no meu estágio pois está sendo do agrado das crianças que conseguem cooperar bastante com os seus apartes e observações e também não estou encontrando dificuldade em conseguir materiais para a diversificação e desenvolvimento dos conteúdos necessários.

POSTAGEM SEMANAL

2010-04-25T06:48:00.000-07:00

Ao ter que aprofundar o meu Projeto de Estágio também aprofundei as minhas reflexões e procurei de maneira mais sólida analisar a minha turma diante da visão destes estudiosos e pensadores que optei por seguir o meu pensamento e ação no estágio.

Para Vygotski e ser humano não nasce pronto e a influência do meio que o constrói e para Freire o importante é a leitura do mundo que prevalece, a leitura do seu mundo.

Fiquei meditando sobre os meus alunos, as suas vidas. Tenho crianças cuja mãe está presa por tráfico de drogas, está sendo criada pela tia. Outra foi colocada de volta na escola pelo Conselho Tutelar, obrigado. Outra com comprometimento (caso de inclusão) foi abandonada pela mãe e uma pessoa boa a cria como filha. Recebi esta semana uma menina que a coisa de quinze dias teve a mãe brutalmente assassinada e que está sob responsabilidade da avó. Entre outros acontecimentos que não chegaram ao meu alcance, cada um com uma história de vida e infelizmente muitos com uma triste história de vida.

Esta busca me fez tomar a decisão de utilizar sim meios de obtenção de conhecimentos através das suas realidades, mas fazê-lo de maneira que os assuntos reais fiquem um pouco esquecidos para que possam ser felizes nestes momentos e que tenham prazer em algumas coisas. Por este motivo considerei agradável a minha escolha do tema animais para o desenvolvimento do trabalho, pois todos gostam de animais. Exemplo disso é que consigo ver alegria nos olhinhos deles quando falamos do Rodolfo nosso mascote e todos os assuntos provocam grande interesse.

Também estou sentindo que falar sobre animais está permitindo que muitos desenvolvam o prazer de falar e não só de ouvir, estou fugindo de ser somente um depositante de conhecimento e as crianças um depositário, estão gostando de interagir, pois podem demonstrar que também tem conhecimentos a serem partilhados.

POSTAGEM SEMANAL

2010-04-18T19:21:00.000-07:00

Primeira semana de estágio, alguma euforia com certeza, mas serviram para analisar e refletir a minha caminhada como professora.

Aprendi em uma época tradicionalista que ficou ultrapassada há vários anos. Durante este tempo procurei sempre me atualizar e fazer para os meus alunos o que era o melhor para todos aprenderem. Com a faculdade, novas mudanças se apresentaram e continuo me adaptando as ideias e teorias novas sempre com muita vontade, mas considerando que o que dá certo a gente conserva.

Agora! O estágio, além do esforço de fazer o melhor preciso construir uma linha sempre bem definida de trabalho e, ao rever o que estudamos e lendo, principalmente Paulo Freire me ative a uma reportagem da Revista Nova Escola já antiga, mais precisamente a edição de janeiro/fevereiro de 2001 onde existe uma reportagem com o título: “ O que eles ainda tem a nos ensinar”. A reportagem fala sobre Piaget, Vygotsky, Emilia Ferreiro, Paulo Freire entre outros. E lá uma parte da reportagem diz:

“A técnica de silabação utilizada por Paulo Freire em seu método de alfabetização está ultrapassada ainda que a ideia de trabalhar com palavras geradoras permaneça bastante atual e que é preciso por fim a educação bancária em que o professor deposita em seus alunos os conhecimentos que possui.”

E este pensamento de que o nosso aluno não é depositário das nossas certezas é que deve gerir o nosso pensamento e a nossa postura diante do que ensinamos, como ensinamos e como avaliamos a aprendizagem.

Rever alguns pontos está sendo marcante na minha caminhada e também a maneira objetiva, sutil e entusiasta que a professora Doris tem de nos auxiliar com os seus comentários simples, mas abrangentes completam o ensinamento de Paulo Freire: “O importante é ler o mundo”.

Esta semana serviu de alicerce para continuar a minha busca de sempre melhorar.

REFLEXÃO TEORIAS

2010-04-10T05:03:00.000-07:00

“Mestre não é quem ensina, mas quem de repente aprende.”

(ROSA, João Guimarães – Grande sertão: veredas)

REPENSANDO

Com todos os acontecimentos ao longo da minha trajetória como profissional da educação e como ser humano pôde constatar que grandes mudanças ocorreram tanto na visão pedagógica como na visão de formação pessoal dos jovens de hoje.

Procurei sempre acompanhar as mudanças para não fugir do contexto existente e melhor fazer o meu trabalho.

A faculdade veio acrescentar muito neste interim e agora a prática do estágio supervisionado vem contemplar este novo olhar e novas concepções ao processo de alfabetização.

Com a proposta de Ensino Fundamental de nove anos houve uma reestruturação do currículo apontando uma organização da aprendizagem que atualmente visa sistematizar as capacidades a serem desenvolvidas e as enquadrando em três eixos principais:

· Apropriação do sistema de escrita.

· Leitura

· E a escrita propriamente dita.

E os descritores destas habilidades são abrangentes contemplando uma visão ampla do mundo falado e escrito e estes descritores devem valorizar o uso da linguagem em diferentes situações e contextos.

A prática da proposta pedagógica precisa conquistar o interesse das crianças e leva-las e ter prazer na leitura e escrita.

As partes das Ciências Sociais e Exatas devem envolver o cotidiano de cada um sendo sempre relacionada com as necessidades e o momento que está inferido, não permitindo que se ultrapasse a capacidade de compreensão deste contexto.

Guardei no meu pensamento o exemplo que nos foi dado pela professora da

Didática de Ciências : Não podemos entrar na luta para salvar as baleias e elas não fazem parte do nosso cotidiano, é mais real lutar para salvar o córrego que passa ao lado da minha casa para que não suma com a poluição. Usar o real atinge o seu pressuposto com mais coerência.

A matemática faz parte da bagagem de todo o cidadão para que possa atuar criticamente na sociedade.

A escola tem um papel formativo nesta área ajudando a formar o pensamento lógico. Coma matemática é motivo de apreensão existe a necessidade de buscar estratégias que levam o aluno ao prazer deste conhecimento e sua aplicação.

Com o grande número de anos no exercício da profissão, são as experiências são variadas. Por este motivo, pelas cobranças da escola e da comunidade escolar onde a cultura pedagógica é nula, fica muitas vezes dificultado as mudanças de metodologias e teorias pois ao nosso olhar os objetivos são alcançados e não são aceitos pelos pais, onde compreender não é o essencial documentar é o importante.

Ex.; acriança consegue expressar sua opinião sobre determinado assunto, para nós houve a aprendizagem e o entendimento, mas para os pais existe a necessidade de ter uma página do caderno cheia no final do dia, precisa haver uma mediação neste momento para termos o nosso trabalho levado a serio perante a nossa clientela.

E este confronte de conhecimento nos leva, muitas vezes a não ter coerência entre teoria e prática.

Baseada na reflexão das teorias de:

Piaget – Construir e reconstruir as hipóteses sobre o mundo.

Emília Ferreiro – que esta construção e reconstrução já existem, não começa na escola, que a mente da criança não chega vazia.

Vygotski – que esta construção do conhecimento é feita socialmente, nas relações com o meio.

Paulo Freire - que ler não é somente a interpretação de códigos, mas uma tomada de consciência da realidade e ter participação nesta apropriação.

Não podendo esquecer também da necessidade de uma Educação Lúdica para não se perder o prazer e o desafio e que procurarei desenvolver o estágio e a minha aprendizagem operando as mudanças necessárias na minha visão e procedimento.

IDEIAS PARA O ESTÁGIO

2010-04-04T19:39:00.000-07:00

Após me acalmar quanto a prática do estágio na escola por mim escolhida, comecei a formular a ideia de trabalho, ideia que já tinha tido anteriormente, mas que agora começa a tomar forma mais definida na minha mente. Optei por um grande tema gerador “animais” que deverá ser desenvolvido em alguns projetos menores.

As ideias e opções estão fervilhando no meu pensamento, agora preciso realmente de uma reflexão mais profunda para detalhar os passos e objetivos que quero alcançar e uni-los ao conteúdo que preciso desenvolver de acordo com o programa da escola. Aguardo também novas orientações e diretrizes para completar o meu pensamento e poder iniciar o planejamento.

RETORNO

2010-03-26T15:19:00.001-07:00

Primeira postagem

Estou retornando ao convívio com o meu blog.

Já percorri um grande percurso até aqui. Registrei no blog minhas aprendizagens, expectativas, conquistas e até desabafos.

E agora preciso mais uma vez fazer minhas reflexões e documenta-las para que tenha um estágio validado diante dos órgãos competentes.

Estava muito entusiasmada com o estágio, antevendo as mudanças e os desafios que existiriam para aplicar as aprendizagens até aqui adquiridas. Quando recebi um comunicado da 2ª CRE que não poderia fazer o estágio com a minha turma, pois não teria titular. Espero que tudo tenha sido um grande equívoco ou desencontro de informações e que tudo seja esclarecido, pois durante o período do curso sempre foi afirmado que assim seria: na nossa própria turma.

Somos profissionais, que na sua maioria trabalham 40 horas ou mais em regência de classe porque existe a necessidade.

Esta notícia caiu como um balde de água fria em todas as ideias e expectativas.

Espero de coração que tudo se resolva da melhor maneira possível e que não tenhamos o nosso sonho de receber o canudo no final do ano adiado.

Assim como eu, muitas das colegas não temos tempo disponível para cumprir mais 20 horas semanal.

Que na próxima postagem eu esteja colocando realmente reflexões sobre o meu dia a dia e as minhas realizações

BOM FIM DE SEMANA

2009-11-28T08:44:00.001-08:00

APRENDIZAGEM

2009-11-28T08:38:00.000-08:00

ALFABETIZAÇÂO / LETRAMENTO

LETRAMENTO / ALFABETIZAÇÂO

Este jogo muitas vezes confunde o nosso pensamento, mas como vimos e com planejamento, com certeza de método a seguir, conseguimos formatar e integrar os dois elementos, o que é aconselhável e esperado para que se consiga fazer as crianças formularem um raciocínio lógico.

Precisamos estar conscientes que completamos o letramento com a alfabetização e vice-versa, sempre oportunizando aprendizagens de interesse e dentro do contexto ao qual estamos inseridos.

Alfabetizar e letrar são com uma escada, a cada novo elemento é um degrau que subimos e precisamos respeitar a altura que cada um tem condições de alcançar.

USO PAS

2009-11-28T08:34:00.001-08:00

Trouxe-nos novamente a formulação dos Pas e a elucidação de nossas dúvidas que complementaram o conhecimento já adquirido e serviu para demonstrar que em muitos momentos do nosso cotidiano trabalhamos com Pas, claro que dentro dos padrões possíveis para o que temos de recursos. Mas foi com satisfação que pude constatar que eles fazem parte do meu planejamento usual e que os utilizo como forma de abranger novas habilidades.

E neste contexto consegui me apropriar da idéia de cada vez mais utilizar projetos como fórmula de ampliar os horizontes e fazer com que a criança busque no pensar as respostas para as dúvidas e subsídios para confirmar as suas certezas e até confirmar se a certeza era realmente correta sem falsas aprendizagens

PARA QUE? COMO? POR QUE? O QUE?

2009-11-28T08:31:00.000-08:00

Três palavras que resumem o nosso ser professor.

Precisamos sempre ter em mente:

O que?

Para que?

Por quê?

Como? Desenvolver determinadas habilidades. E o nosso drama eterno: avaliação

Este semestre serviu para tirar das gavetas elementos básicos, que pela prática, abandonamos, como entender o que é significativo para as crianças, as diferenças constantes dentre as determinadas metodologias utilizadas.

A análise do planejamento feito nos fez relembrar a importância de sempre estarmos atentos ao que nos propomos oferecer e como vamos atingir este objetivo.

LEITURA DO MUNDO

2009-11-28T08:29:00.000-08:00

Quando falamos em EJA sempre vem a mente alunos que não tiveram escola no momento certo e hoje alunos que não tiveram aproveitamento nas aprendizagens e se transferem para a noite para estudar.

Neste semestre com a disciplina aprofundamos e muito descobri principalmente os porquês de não estarem na escola no momento certo, as dificuldades encontradas para o retorno, os preconceitos enfrentados e a luta de professores para manterem o interesse em alta para conservar este aluno em sala de aula. Que a “leitura do mundo” como diz Paulo freire, tem que preservada e complemento ser feito de acordo com o interesse, voltada as expectativas de cada um.

ENTENDI

2009-11-28T08:27:00.000-08:00

Durante o semestre tivemos a oportunidade de além de tirar tabus, conhecer um pouco da história e vida do ser surdo, o que acrescentou bastante ao meu conhecimento e provocou uma nova maneira de ver esta NE. A principal aprendizagem foi entender que Libras é uma língua e não uma linguagem. E que existe entre eles uma maneira específica de falar e não se comunicar.

MINHAS APRENDIZAGENS

2009-11-14T04:56:00.000-08:00

Temos tido durante o curso de Licenciatura em Pedagogia a Distância da UFRGS oportunidade de rever muitos conceitos e aprendizagens. Primeiramente as que tivemos em nosso curso de Formação para Professores e de, pois em todos os cursos, seminários, palestras simpósios ou encontros que procuramos participar durante o período em que estamos sendo profissionais da educação. Mas o que mais vale é a nossa experiência de anos em regência de classe, observando, participando da vida destes seres que são colocados em nossas mãos, normalmente por um ano, que depende de nós para o seu crescimento social, cultural e muitas vezes emocional. Então esta oportunidade de revisão e complementação da nossa trajetória profissional tem trazido novos olhares sobre muitos aspectos do cotidiano.

Acrescentamos saberes, deletamos outros que por algum motivo ficaram ultrapassados. Mas a essência da nossa profissão está com as suas raízes firmes e fixadas em solo que já não é tão fértil devido a influências externas muito fortes.

Estamos buscando sempre melhorar, procurando proporcionar à criança e ao jovem de hoje oportunidades de crescimento e todo este processo tem a ver com o que pudemos reaprender em todas as interdisciplinas do curso, que souberam, de maneira sábia, nos proporcionar evolução de pensamento e atitudes.

Muito aprendemos neste contexto. Talvez não a aprendizagem do novo, mas aprendizagens da mudança de pensamentos e atitudes que considero o mais importante. Quando temos a humildade de reconhecer o que podemos melhorar.

Entre estas reaprendizagens neste semestre posso salientar:

· A importância de se fixar um método para o nosso trabalho.

· Fazer um planejamento com objetivos específicos.

· Valorizar e descobrir que algumas NE estão realmente em evolução.

· Conhecer mais sobre o pensamento e a atuação de grandes mestres e pensadores.

· Que existem modos diversificados de promover a aprendizagem e aquisição de conhecimentos que atingem de maneira mais ampla e real o objetivo através de Pas.

· E que sempre é possível, independente da idade cronológica, adquirir o conhecimento e que ele, atualmente através da EJA, está sendo proporcionado a todos, procurando desenvolver um projeto que faça que todos possam fazer uma “leitura do mundo” (Freire)

Assim como esses, outros conhecimentos foram sendo ampliados neste ínterim. E todos, com certeza, somente irão acrescentar benefícios na nossa jornada profissional.

SER PROFESSORA

2009-11-14T04:52:00.001-08:00

O PROFESSOR É..
UMA MISTURA DE TODOS
UMA SOMA DE TUDO

...UMA MÃE
COM UMA CENTENA DE FILHOS
TENTANDO ORIENTÁ-LOS
LUTANDO PARA EDUCÁ-LOS
QUERENDO ACOMPANHÁ-LOS
DANDO CAMINHO E COMPREENSÃO
E SE NECESSÁRIO TAMBÉM UM “PUXÃO DE ORELHAS”
ÀS VEZES “CHATA” NAS COBRANÇAS.

...UM PAI
SENDO FIRME QUANDO NECESSÁRIO
EXEMPLANDO QUANDO PRECISO
ORIENTANDO NAS DECISÕES

...UM ORIENTADOR
TENTANDO MOSTRAR O CAMINHO CERTO
A NOÇÃO DO BEM E DO MAL
CONSCIENTIZANDO PARA A VIDA.

...UM PSICÓLOGO
TENTANDO ENTENDER OS PROBLEMAS
UM MESTRE...
NO SEU ENSINAMENTO
UM AMIGO...
PARA ACOMPANHÁ-LO
UM EXEMPLO...
NA SUA CONDUTA
UM COMPANHEIRO
PARA TODAS AS HORAS

SER PROFESSOR (A) É...
NÃO TER AMBIÇÃO,
NÃO TER PREDILEÇÃO,
NÃO TER ACEPÇÃO.
É CUMPRIR A SUA MISSÃO
COM ABNEGAÇÃO.
É SER HUMILDE
PARA ACEITAR.
É SER SEGURO
PARA ENTENDER.

SER PROFESSOR (A) É...
RENUNCIAR UM POUCO DE SI
A CADA DIA.
NÃO SÓ ENSINAR,
MAS TAMBÉM APRENDER.

SANDRA MAMEDE
ARMAZEM DOS SONHOS

LIBRAS

2009-11-02T09:33:00.000-08:00

Quando trabalhamos na disciplina de NE no semestre passado estivemos muito voltadas às deficiências neurológicas e mentais que dificultavam a aprendizagem.

Hoje estudamos o “surdo” e como consequência mudo. Podemos fazer uma relação de atrocidades entre as duas categorias. Apesar de portadores de NE diferentes eram todos considerados “anormais, excepcionais, doentes, enfim regados a grau inferior na sociedade”.

Podemos verificar que as duas necessidades especiais tem uma trajetória de lutas, para a conquista de um espaço e o reconhecimento como membros de uma sociedade ativa e democrática.

Paulo Freire

2009-11-02T09:21:00.000-08:00

Estamos trabalhando neste semestre, Linguagem e Educação, Didática e Planejamento, Educação de Jovens e Adultos e em todos os momentos os assuntos se interligam e chegamos ao mesmo momento em que precisamos relembrar as palavras de Paulo Freire “Todos precisam saber fazer a leitura do mundo, do seu mundo”. E este pensamento nos reporta não somente aos jovens e adultos, mas também às crianças com as quais trabalhamos que muitas vezes vive um totalmente alheio ao que normalmente teríamos como normal. Pensar este momento na vida de cada ser e coloca-lo como momento de aprendizagem é o que estamos nestas interdisciplinas deste semestre, elas se fundem num só pensamento.

E trabalhar Paulo Freire me reportou a minha época de “normalista”, assim éramos chamadas naquela época, quando fizemos um trabalho de campo e fomos à cidade de Camaquã apresentar as normalistas de lá, todo um projeto de como alfabetizar, segundo a idéia de Paulo Freire, partindo de um contexto mais amplo e sintetizando até chegar às palavras, sílabas e letras. Para aquela época, ensinar desta maneira era o que de mais moderno havia e eu havia feito o melhor trabalho e o apresentei. Agora novamente estudo Paulo Freire em toda o seu contexto e mais uma vez me sinto emocionada com o grande amor que ele demonstrava pela educação e o seu comprometimento para que todo o homem se torna-se um ser conhecedor e participante do mundo.

CONCLUSÕES SOBRE A DANÇA

2009-11-02T09:03:00.000-08:00

Quando escolhemos a dança como tema gerador do nosso PA tínhamos certezas e dúvidas quanto a nossa percepção sobre ela.

Com a busca de dados conseguimos ampliar, e muito, toda a nossa visão sobre o assunto e nos encantar cada vez mais de como esta arte está ligada a nossa saúde física e mental.

A dança tem uma história milenar que vem sendo acrescida de ritmos e modalidades com o passar do tempo.

Conseguimos com as nossas pesquisas ter mais certeza das nossas certezas que já eram:

A dança:

* É benéfica para a mente e para o corpo.

* É entretenimento.

* Traz emoções.

* Encanta.

* Desperta a criatividade

* Faz parte da cultura de um povo.

Conseguimos também terminar com as nossas dúvidas quanto a trazer benefícios, pois médicos, psicólogos e profissionais da saúde afirmam os grandes resultados obtidos através da dança.

Outras dúvidas quanto a sermos felizes, depende de cada um, mas como podemos constatar pelo que diz o fisioterapeuta Rodrigo Milano:"a dança libera endorfina que é o hormônio da felicidade" é possível afirmar a questão acima. Quanto às mulheres gostarem mais é sabido que a dança surgiu da necessidade de o ser humano colocar para fora suas emoções e as mulheres são mais abertas para revelar o seu interior.

Quando a dança começa a fazer parte do cotidiano de cada um a sua história passa também a fazer parte dos interesses dos "dançarinos"! Neste momento precisamos dividir estes dançarinos em dois grupos:

* Os que utilizam a dança como fonte de entretenimento, para postura ou para vencer a timidez.

* Os que a utilizam como profissão e estudo.

Pois a cada grupo os interesses serão diferentes, cada um procura o conhecimento sobre a dança com mais ou menos profundidade.

Para completar podemos simplesmente dizer que ao dançar explodem as emoções vindas de todas as partes do nosso corpo. E como cada ser tem o seu emocional diferente um do outro muitas emoções diferentes são proporcionadas e em diferentes aspectos: juntos - separados

homens - mulheres

jovens - adultos - idosos

tímidos - extrovertidos

profissionais - amadores

sadios - doentes

Todos têm como encontrar algum benefício com a dança. Se não a podem executar resta a alegria de visualizá-la.

Para comprovar temos três depoimentos:

* Santo Agostinho:

"_ Eu louvo a dança, pois ela liberta o ser humano do peso das coisas, une o solitário à comunidade. Eu louvo a dança, que tudo pede e tudo promove; saúde, mente clara e uma alma alada. Dança é a transformação do espaço, do tempo e do ser humano. Eu louvo a dança! Ser humano aprenda a dançar! Senão os anjos do céu não saberão o que fazer de você."

A citação de Santo Agostinho comprova que não é de hoje que a dança seduz gerações.

* Cláudia Fonseca- fisiatra- presidente da Sociedade Brasileira de Medicina Física e Reabilitação:

Revela que a medicina recomenda a dança, justamente por ser uma atividade extremamente prazerosa e capaz de proporcionar um condicionamento físico muito bom. A médica enumera os benefícios: melhora da capacidade cardiorrespiratória, diminui a pressão arterial, melhora a circulação periférica, perda calórica, fortalecimento muscular, proteção das articulações, atenua as dores e pode prevenir problemas futuros posturais e de artrose. "Sem contar os efeitos psicossociais, já que possibilita um aumento do convívio social, podendo ajudar a desinibir, além de relaxar".

*Phelipe Janning - jornalista e bailarino:

Pra mim... Muitas coisas, a primeira foi paixão, essa coisa visceral que eu sempre busquei na dança, algo que de tão verdadeiro veio tão fácil pra fora... me proporciona disciplina, concentração, vontade de brincar, de ser feliz, de ser criança, de me exibir, de descobrir coisas guardadas dentro do nosso "corpicho", de ser quem sou, como sou.

EJA

2009-10-04T19:46:00.001-07:00

Esta parte do texto de Regina Hara:

“A alfabetização é um processo que leva ao domínio do código escrito; os estudos psicolinguísticos mostram que há etapas cognitivas que o sujeito do processo passa para construir o domínio do código escrito. O homem, sujeito de sua aprendizagem, constrói seus conhecimentos nos diferentes momentos da vida e nas diferentes situações que vivencia, a escrita é um desses conhecimentos. Inscrita na leitura do mundo, a leitura da palavra é um de seus aspectos; a proposição para a construção da leitura da palavra segue o mesmo conceito da leitura do mundo, enquanto conduta de aproximação do objeto. Diferencia-se exatamente na eleição do objeto: o código escrito.

Dominar o código escrito não é o resultado mecânico de treinamentos de habilidades e coordenações. Entender a escrita como um sistema de representações que se construiu socialmente na história do homem e saber que seu domínio é um processo cognitivo nos obrigam a pensar esse objeto quando nos dispomos a atuar como alfabetizadores. A pensá-lo não apenas como usuários, mas compreendendo sua estrutura e o alcance de sua função social.”

Retrata bem o que precisamos atingir quando falamos de EJA.

È muito diferente construir o conhecimento da leitura e da escrita em seres que já tem a sua trajetória, suas vivências e experiências e que somente não tiveram a oportunidade para tal

MOVIMENTO ESCOLA NOVA

2009-10-04T19:44:00.001-07:00

Estamos na parte desta interdisciplina que tem muito a ver com o meu “ser” professora pelas mudanças que ocorreram desde o meu aprendizado até o momento atual.

O começo do “Movimento da Escola Nova” foi, obviamente bem antes de eu me tornar professora, a meu ver começado muito lentamente do que na atualidade onde as mudanças ocorrem muito rapidamente pelo de correr do processo e também pelo interesse que essas mudanças aconteçam pelo respaldo de leis que asseguram e até obrigam determinadas atitudes.

Aos meus olhos, pela experiência e trajetória de vida muito se fez, muito melhorou, mas alguma coisa se perdeu neste crescimento. Ainda sendo opinião própria saliento que muitos não conseguem ter a estrutura social, emocional, familiar para tantas mudanças.

Os recursos oferecidos ainda não se adequaram ao crescimento e se torna muitas vezes difícil ao professor manter o interesse do aluno, vendo ao seu redor tantas oportunidades e não tem o acesso a tudo isto.

Trabalho em duas redes Públicas de Ensino diferentes, Estadual e Municipal e é marcante a diferença de recursos e interesses entre elas.

Mas atualmente todos buscam, como diz no texto que fala de Freinet, “ todas buscam trazer o que está fora para dentro” isto busca, na realidade envolver o cotidiano de cada um como alavanca para o conhecimento.

ENCANTAMENTO

2009-10-04T19:41:00.000-07:00

Fazer a síntese dos Pas, isto é cruzarmos respostas da pergunta, das certezas, das dúvidas e verificar que ainda existiam mais conhecimentos a serem adquiridos foi de grande valia. Pois houve mais encantamento e mais vontade de dançar. O que já faz parte da minha vida há bastante tempo.

Tornar os benefícios evidentes e faze-los parte integrante do dia a dia já uma evidência da legitimidade do PA.

Pois através da pesquisa, da discussão e da busca de conceitos a aprendizagem se torna ampla e envolve situações reais e sociais.

CONTAR HISTÓRIAS

2009-10-04T19:39:00.000-07:00

Sempre ouvimos e contamos histórias, lidas, contadas, repetidas, inventadas, mas como adulto e letrado temos condições de reproduzir a nossa narrativa de acordo com a necessidade e de acordo com o público alvo.

Já as crianças “viajam” na imaginação criando situações absurdas que a seu ver são reais como o vídeo que assistimos.

Já o adulto, sem conhecimento e já calejado pela vida, sem ilusões e imaginação, sem a possibilidade da leitura, por não saber ler, tem a sua história sem a adição de palavras que encantem deixando a história simples e sem surpresas. (nua e crua)

São as diferenças que a vida impõe ao cotidiano

NOVA VISÃO

2009-10-04T19:36:00.000-07:00

Após a aula presencial onde pudemos ver um “ser” surdo, dono de suas atitudes, feliz, afirmando que existe discriminação, mas consegue se sentir auto suficiente para enfrentar o mundo e após assistir o filme! “E seu nome é Jonas” que retrata a história das conquistas de espaço de um surdo, consegui traçar um paralelo da evolução desta “deficiência”, o quanto foi importante esta busca e a divulgação de novos métodos para que cada um se sentisse parte integrante de uma sociedade e não somente mais um ser abandonado às suas dificuldades e ao seu destino não produtivo.

DANÇA

2009-09-18T18:32:00.001-07:00

Estamos em fase de complementação dos PAs . Como é um tema escolhido por nós e muito prazeroso, todas as pesquisas e buscas que fiz, também são prazerosas. Descobri muita coisa sobre dança que responderam as nossas dúvidas e a nossa pergunta e ainda acrescentou muito, pois muitas curiosidades envolvem a história da dança como:

· Ela a mais antiga das artes.

· Inicialmente era individual e se relacionava com as conquistas amorosas.

· O sapateado é o resultado da tentativa de aquecer os pés dos holandeses dentro dos seus tamancos que começaram a brincar com os sons.

· Que hoje a utilizamos para transpor dificuldades físicas e emocionais.

Tudo isto demonstra que buscar mais profundamente um assunto se torna além de prazeroso uma fonte de conhecimento mais amplo e profundo.

LEMBRANÇAS

2009-09-18T18:29:00.001-07:00

Elaborarmos as pesquisas para a posterior confecção do Pôster desta disciplina tem me feito pensar e procurar esclarecimentos sobre como se sentem as pessoas que não tiveram acesso a alfabetização.

Isto trouxe a lembrança de uma senhora de idade que trabalhava para minha mãe quando eu era pequena, de quem eu gostava muito, ela me levava para a escola e me aconselhava muito para sempre estudar e não ser “burra” como ela dizia que era. Hoje penando sobre o que ela me falava não consigo vê-la “analfabeta” pois era de uma vivência tão grande. Viveu após a escravidão, sentiu na pele o preconceito, mas era uma doce criatura, pena que ao teve a oportunidade de estudar, até que eu dava umas aulas para ela, mas ela só ria.

Pensando neste momento do passado só posso confirmar: que bom que existe A EJA e que leis a protegem para que não seja somente algo mais que ficará esquecido.

LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO

2009-09-18T18:27:00.000-07:00

Duas questões diferentes que estão muito retratadas em todo o nosso curso. Já não é a primeira vez que trabalhamos este assunto. E cada vez mais tem a visão da importância e da valorização de cada parte. E com o grande crescimento do envolvimento social da escola com o aluno, onde hoje já não temos mais só o papel de transmitir conhecimento se faz necessário tomar consciência de todo o contexto que envolve a “educação” na atualidade.

PLANEJAMENTO

2009-09-18T18:26:00.001-07:00

Estamos em uma parte da disciplina muito importante e também polêmica, pois a tendência do professor que, com muitos anos de experiência em regência de classe, acha que o planejamento é desnecessário. O que não é meu caso, pois não consigo desenvolver as minhas aulas sem um esquema de trabalho.

Ler o texto trouxe a tona lembranças de um começo de carreira, ou de estudo onde buscar os objetivos específicos era motivo de muita pesquisa. Acredito que hoje, o objetivo é o foco e são mais amplos e verdadeiros, pois sendo mais amplos conseguimos atingi-los com mais certeza do aprendizado.

O mapa conceitual que coloquei expressa com poucas palavras o circulo que deve reger o nosso planejamento.

ENCANTAMENTO

2009-09-18T18:24:00.000-07:00

A aula presencial sobre libras foi fantástica, a professora Janaína, com total interação com sua interprete, nos passou uma visão diferente das dificuldades dos surdos.

Através da aula consegui sentir como a comunicação em gestos é possível e agradável, com certeza difícil. Para nós fazermos o alfabeto em gestos gerou até câimbras. Mas demonstrou que tudo é possível superar, principalmente quando existe determinação para tal.

Continua a expectativa sobre as atividades que iremos desenvolver. Ficou o encantamento com a felicidade e o desprendimento da professora ao lidar com a sua “deficiência”.

Ao fazermos os sinais, lembrei-me de como as crianças gostam de fazer os gestos, pois alguns livros didáticos trazem o alfabeto de libras e eles adoram utiliza-lo. Tanto que durante este ano fizemos esta atividade onde cada aluno fez o seu nome com sinais. Gostaram tanto que volta e meia eles ainda se comunicam e até decoraram algumas palavras.

PARECER

2009-09-06T22:35:00.000-07:00

Conversamos muito sobre o EJA e pude constatar que muitas das minhas colegas já tem a experiência neste setor o que me trouxe bastante curiosidade sobre tal.

Apesar de ser um pouco cansativo se apropriar do Parecer 11/2000, está sendo interessante e até despertando a curiosidade.

Descobrir que houve realmente uma preocupação que se adapte a aprendizagem com princípios de igualdade e liberdade a todas as idades é muito gratificante e esta tomada de atitudes vem bem ao encontro do que Comênio salienta em sua “Didática Magna” – TUDO PARA TODOS.

EXPECTATIVA

2009-09-06T22:33:00.000-07:00

Nesta quinzena, quanto a esta disciplina ficou somente a curiosidade e a expectativa de como será.

Espero na próxima vez poder inserir aprendizagens também nesta disciplina.

COMÊNIO

2009-09-06T22:30:00.000-07:00

“Age idiotamente aquele que pretende ensinar aos alunos não quanto eles podem aprender, mas quanto ele próprio deseja”.

Esta frase de Comênio traduz a linha de pensamento de progressão da didática. Estamos hoje chegando a este objetivo. Tornar a nossa metodologia coerente com os ideais da atualidade educacional.

ALFABETIZAÇÃO/LETRAMENTO

2009-09-06T22:27:00.001-07:00

Ler/escrever/falar nos remete a considerar que tanto quanto a alfabetização, o letramento dos alunos é importante para a conquista da cidadania.

Ser alfabetizado é muito pouco, o que precisa é abrir horizontes para que o aprendiz forme conceitos e habilidades para atender as exigências da sociedade.

PROJETOS DE APRENDIZAGEM

2009-09-06T22:23:00.000-07:00

Temos trabalhado, já há algum tempo com os PAs, mas estes últimos contatos tem me demonstrado, com mais objetivo, a formulação dos mesmos e a importância de utiliza-los no nosso dia a dia pois aí estaremos realmente utilizando e adotando o conceito de que “devemos trazer a realidade social para a sala de aula”( Gasparin – Comênio- A emergência da Modernidade na Educação)

Esta proposta que está gradativamente formatando este projeto produz em nós o desejo de torná-los mais uma ferramenta no nosso cotidiano.

BEM VINDOS

2009-08-28T18:16:00.001-07:00

Estamos no 7º semestre, que seja de muitas conquistas e deixo aqui um abraço especial à todos que me visitarem.

EXPECTATIVAS

2009-08-28T18:01:00.000-07:00

Por diversas vezes durante o curso contei a minha história de vida e o desejo de alcançar o objetivo de ter um curso superior. É um sonho almejado e atualmente sendo conquistado e concretizado.

A cada começo de semestre mais uma vez olho para trás e me orgulho das conquistas, somente um pouco esmorecida por um conceito recebido no Eixo VI, o qual ainda não concordei, mas, felizmente não está sendo motivo para que perca o entusiasmo e falte com responsabilidade dos meus atos, pois serei sempre o reflexo dos mesmos.

Espero acrescentar com os conhecimentos adquiridos no próximo semestre mais subsídios aos já absorvidos e torna-los realidade no meu cotidiano, sempre mudando o meu olhar e o adequando as reais necessidades de tornar o meu “ser” professor mais eficaz e podendo tornar o meu aluno mais autônomo e feliz.

As expectativas são grandes, mas minha responsabilidade perante os compromissos é maior, por este motivo acredito que conseguirei atingir o esperado. Não a excelência, pois não sou Deus, mas o meu máximo, para, como prometi a mim mesma não passar mais pelo susto de um conceito baixo.

Link Dossiê

2009-07-17T17:35:00.000-07:00

Link para o Dossiê

SINTESE FINAL 2009

2009-07-07T09:13:00.000-07:00

PARTE A

O FILME “Entre os muros da escola” mostra uma realidade muito próxima da nossa, talvez um pouco teatralizada para que se possa refletir sobre o andar do contexto atual.

Os momentos do filme em que podemos avaliar e encontrar diversos conceitos são aqueles em que estão existindo conflitos maiores. Se fossemos utilizar o filme completo com certeza todos os conceitos estariam ali identificados, mas como é uma cena que deve ser avaliada escolhi:

A cena em que o professor Marin chama a atenção das meninas que estavam participando do Conselho de Classe e se comportando de maneira inadequada e ele as repreende (autoria, convivência). Elas se defendem afirmando que somente ele é que havia se incomodado com o que elas estavam fazendo (autonomia). Ele as acusa de terem tomado uma atitude de vagabundas (princípios morais, discriminação).

Os colegas se indignam com a atitude do professor (conflito) e ele se altera. O menino Souleymane defenda as colegas (cooperação) e é também agredido verbalmente pelo professor. Ele reage se retirando da sala e neste momento machuca uma colega com a sua mochila (preconceito, estigma, conflito).

O professor se vê obrigado a denunciar o rapaz à direção da escola e provoca a execução de um Conselho Disciplinar que pode ter como resultado a expulsão do rapaz e como conseqüência mais adiante do retorno do rapaz ao seu país de origem (etnia). Tomar esta atitude fere o professor e deixa os alunos também insatisfeitos (aprendizagem e desenvolvimento).

Podemos ver que nesta cena alguns conceitos estão identificados e eles se referem a um cotidiano que enfrentamos: nossas dúvidas a que atitude tomar.

As disciplinas que perpassaram neste semestre conseguiram nos fazer refletir muito sobre todas as situações e conceitos possíveis que enfrentamos e conhecê-los de outro ângulo e mais completo foi de grande valor.

Ao adquirirmos o conhecimento necessário conseguimos ter argumentos pessoais e profissionais para enfrentar determinados problemas que se apresentam.

A cena especificamente nos confronta com um professor interessado em realmente ensinar os seus alunos partindo de um contexto construtivista com as vivências pessoais sendo utilizadas para a concretização e construção do conhecimento.

Aceita as opiniões e as diferenças, mas não consegue superar a maneira incorreta, aos olhos dele, das colegas que estavam representando a classe na qual ele era o diretor, e isto talvez fosse o que gerou o conflito maior, pois demonstrava que ele não tinha o domínio da turma. Ao ser desafiado não consegue controlar o seu rancor e agride com palavras duras e surpreendentes o que provocou a ira da turma e de um aluno em especial que já em outras vezes havia sido questionado pelas suas atitudes rebeldes.

Nesta cena o professor perdeu o controle de suas atitudes e se portou como os alunos faziam tornando-o igualmente desestruturado.

Todos esperam que o mestre consiga controlar a situação sem agressão. E o que sucedeu à cena foi o arrependimento do professor que não conseguiu, apesar de querer, evitar a expulsão, pois teve que seguir as regras de uma escola padrão.

A cena, aliás, o filme todo, nos demonstrou a existência de situações pelas quais já passamos ou pelas quais talvez tenhamos que passar e permitiu um relembrar dos conteúdos que trabalhamos neste semestre referente a inclusão, discriminação, preconceitos, etnias, princípios morais e outros tantos que foram apresentando e que na atualidade são muito questionados devido a busca de solução para todos os acontecimentos devido a aceitação de que todos temos direitos e deveres que devem ser respeitados. Que devem todos ser tratados igualmente apesar das inúmeras diferenças.

O filme, enfim, consegue condensar e argumentar tudo o que estudamos conferindo a cada aprendizado uma reflexão e comprovando que na educação esta depositada a esperança de um mundo melhor.

Do quadro de conceitos apresentado analisamos tudo e cabe a nos perante a sociedade e como educadores provar a inclusão de muitos e a exclusão de outros para realmente termos certeza de formar seres conscientes e produtivos.

PROPOSTA PARTE B

Fazer o Blog do Portfólio de Aprendizagens é sempre um desafio resumir o que aprendemos ou aprimoramos no semestre é muito mais. Neste momento escolher o que me levou a excelência é ainda mais desafiante, primeiramente porque excelente é algo perfeito e apesar de sempre me esforçar para manter um nível bom e não ultrapassar prazos com atividades bem desenvolvidas, nem sempre é possível.

Mas vou utilizar a disciplina de Necessidades Especiais como norteadora das minhas aprendizagens mais significativas e que mais me fez refletir sobre a sua abordagem. Pois as leituras sobre as diversas deficiências, a busca de um caso para analisar me fizeram realmente utilizar um olhar crítico e indagador sobre o tema.

Serviu muito para ver o mundo e os que nele habitam de um modo diferente e ver que quase na sua totalidade alguma “deficiência” existe. Do simples problema visual a um mais complexo, todas são deficiências, muitos podem ser corrigidos com um simples acessório outras impossíveis de serem sanadas até por grandes instrumentos ou por pessoas com grandes conhecimentos.

Mas o que deve haver sempre é a preocupação e a busca da solução mais adequada e real para cada situação que se apresente.

Analisar a inclusão como determinante é desafiador.

A frase: “Não basta assegurar o direito a inclusão; é necessário assegurar a inclusão.” (José Pacheco) dimensiona como ainda estamos longe de chegarmos a excelência das atitudes deste segmento.

Idéias, leis existem, o que falta são recursos e esclarecimentos para que todos não se sintam, ou seja, classificados como a gravura que coloquei no Blog, como peças de encaixe, que se não possuem determinadas características ou formato não servem para aquele contexto.

Talvez soluções eu ainda não tenha encontrado para todas as situações que se apresentam no meu cotidiano, mas um novo olhar sobre elas passou a ser uma constante. Descobri o “por quê?” de determinadas dificuldades das crianças que é um passo importante para encontrar alguma solução ou encaminhamento para tal.

Cuidar para não virar uma neurose a busca de alguma deficiência para justificar as dificuldades também é um desafio, porque se tornaria muito fácil abandonar uma dificuldade simples por tê-la classificado como uma deficiência.

Salientei a minha melhor oportunidade de aquisição de esclarecimentos, mas não posso deixar de ainda citar os conteúdos das outras interdisciplinas como coadjuvantes elucidativas e aprendizagens cativantes que certamente acrescentaram muito ao meu conhecer e ao meu modo de encarar o processo da educação.

Entre estes: * A diferença índio/indígena

* A observação mais profunda dos estádios de desenvolvimento de Piaget.

* A análise dos filmes.

* O projeto de aprendizagem de um assunto alegre e prazeroso.

Foi um semestre cansativo e elucidativo que acrescentou muito na minha caminhada como educadora.

MAPA CONCEITUAL

2009-06-15T19:32:00.000-07:00

A última aula presencial nos fez lançar um novo olhar sobre as diversas fases do desenvolvimento dos estádios do conhecimento e que eles podem ser avaliados sob diversos ângulos. Criar mapas conceituais nos proporcionou esta vivência e a diversidade de opiniões.

DANÇA

2009-06-15T19:30:00.000-07:00

O nosso projeto continua me encantando, assim como a dança que envolve o nosso corpo e nos faz tornar cada gesto um expressão de arte.

AUTISMO

2009-06-15T19:28:00.000-07:00

O assunto autismo realmente prende a atenção e nos faz refletir sobre todas as crianças que já passaram por nós e que nos preocuparam sobre determinadas atitudes e não tínhamos o conhecimento adequado sobre o assunto.

RAÇA INDÌGENA

2009-06-15T19:27:00.000-07:00

Ver a raça indígena como uma etnia trouxe muita reflexão sobre a maneira que devemos conduzir, para as crianças, esta aprendizagem. Devemos ter o cuidado de dar a devida importância ao assunto, para que haja a valorização necessária.

EDUCAÇÂO

2009-06-15T19:24:00.000-07:00

È muito bom saber, ler, refletir a importância da educação e que somos nós portadoras de grande parte deste momento na vida de tantos seres humanos.

Mesmo diante de argumentos, conceitos, diferenças, conclusões ela é o primordial na formação.

INCLUSÃO

2009-05-29T18:03:00.000-07:00

“Não basta assegurar o direito à inclusão; é preciso assegurar a inclusão”.

(José Pacheco)

A frase acima está na Revista Pátio de janeiro de 2009, trazendo grandes esclarecimentos sobre o assunto e também uma grande preocupação, pois podemos sentir que ainda é longo o caminho a percorrer da educação em relação às necessidades especiais.

Aliás, a revista toda trata deste assunto necessidades/deficiência com reportagens esclarecedoras e instigantes.

RESPEITO

2009-05-29T17:54:00.000-07:00

A última aula presencial nos trouxe depoimentos marcantes sobre trajetórias de pessoas afro descendentes que mesmo sentindo na pele a discriminação não permitiram que este sentimento as desanimassem e continuaram agindo com o coração e neste momento eu lembrei da minha infância onde convivi com pessoas da raça negra de igual para igual, me criei desta maneira, era cuidada por estas pessoas com muito carinho e a elas também dispensava muito carinho. Não existia preconceito e assim ajo com as minhas crianças, onde o respeito é pelo ser humano independente da sua etnia.

DANÇA

2009-05-29T17:53:00.001-07:00

Quando lançamos a idéia de fazermos o nosso projeto sobre dança fiquei muito entusiasmada e agora com as nossas leituras, troca de idéias e pesquisas, mais fico curiosa para ir adiante neste assunto. Preciso cuidar para não ampliar muito as nossas certezas e dúvidas, pois depois não conseguiremos ter uma conclusão para o tema. Confesso que ele e amplo, variado e apaixonante.

ENTREVISTAS

2009-05-29T17:48:00.000-07:00

Aprofundar o nosso conhecimento e a nossa prática perante testes que podem nos orientar sobre o desenvolvimento de nossos alunos tem contribuído muito para mantermos o nosso olhar sobre as necessidades individuais e para que consigamos um melhor desempenho.

ADORNO

2009-05-29T17:43:00.000-07:00

Refletir sobre a Educação após a leitura do texto de Theodor Adorno me fez deslumbrar um momento muito delicado do contexto social atual, o da violência que ronda e afeta os nossos alunos, que faz o poder e o ter se sobrepujar o ser, e que cada vez mais o nosso papel como educadora está sendo importante e exige muito discernimento e amor na tomada de atitudes perante os acontecimentos. A violência urbana mata quase tanto como um holocausto,

CLUBE DO IMPERADOR

2009-05-13T18:30:00.001-07:00

Nossa, o filme o Clube do Imperador valeu por todo o semestre da disciplina. Quem o assistir com atenção e entender com perfeição a sua mensagem receberão uma lição de vida, ética e moral completa.

DANÇA

2009-05-13T18:27:00.000-07:00

A idéia da construção de novos projetos, com outros assuntos, foi muito boa. Primeiramente porque permite pesquisar outros assuntos. E a liberdade ampla de escolher está nos dando mais satisfação na construção, pois optamos pelo prazer da escolha. E acredito que os resultados serão ótimos. Além de que agora temos mais experiência na construção dos mesmos.

SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS

2009-05-13T18:24:00.000-07:00

Nós em São Leopoldo temos uma Escola da Rede Estadual com atendimento à crianças com deficiências mentais, não abrangem todas as necessidades especiais. Entre as escolas de ensino regular não temos subsídios para uma inclusão com resultados proveitosos. Já o município esta implantando as SEM (salas de recursos multifuncionais) para auxílio pedagógico às dificuldades de aprendizado.

Todas as leituras e buscas fizeram com que eu mais observasse um aluno que tenho com grandes dificuldades de aprendizagem, estou buscando encontrar alternativas para alfabetizá-lo.

PERGUNTAS

2009-05-13T18:23:00.001-07:00

Esta parte da disciplina não me deixa a vontade em realizá-la com as crianças. Não tenho preconceitos e não me sentiria bem se por algum motivo as palavras mal colocadas criassem alguma mágoa em algum aluno. Por este motivo fiz o meu trabalho utilizando observações e não perguntas diretas.

MÉTODO CLÍNICO

2009-05-13T18:20:00.000-07:00

Estamos trabalhando uma parte da psicologia muito interessante que tem auxiliado, com as leituras e testes, a nos fazer entender um pouco mais as fases de crescimento que nossas crianças estão e se realmente estão adequadas ao seu estágio. Este momento está fazendo com que eu recorde as fases de crianças que passaram por mim durante este longo período e que por algum motivo não estavam bem adaptadas ao contexto.

FILOSOFANDO

2009-04-15T18:24:00.000-07:00

Complicado o texto do nosso antropólogo. Quanto mais lemos e analisamos, mais caminhos e dúvidas surgem no nosso raciocínio. Pois para cada contestação ou afirmação todas as respostas parecem ser verdadeiras e após não tão seguras. Na realidade, vamos filosofar e desvendar os mistérios da melhor maneira.

MOSAICO

2009-04-15T18:19:00.000-07:00

O mosaico e sua confecção me fizeram olhar os meus alunos com olhos mais indagadores e infelizmente eles pouco conhecem das suas origens. Tivemos que rebuscar muito para conseguirmos chegar a pequenas conclusões.

INCLUSÃO

2009-04-15T18:17:00.000-07:00

INCLUSÃO

O fórum está sendo muito compensador, pois nele verificamos que estamos todas na mesma situação, como citei no fórum, como um barco que está à deriva, na busca incessante de um porto seguro. Ler as leis e sonhar que elas se tornarão realidade dá alento a nós professores.

PARABÉNS

2009-04-15T18:11:00.001-07:00

A aula presencial de psicologia, na simplicidade de como foi proferida foi muito elucidadora. O que lemos e relemos nos textos, em alguns exemplos foram transformados em aprendizagem positiva. Parabéns para a Professora Tânia pela bela maneira de conduzir a sua disciplina.

AVALIAÇÃO PROJETOS

2009-04-15T18:05:00.000-07:00

Fazer a avaliação de outro Projeto de Aprendizagem com uma visão mais detalhista, ou melhor, mais direcionada, proporcionou um aprendizado mais eficiente. O tema das colegas era interessante e a maneira que o projeto foi elaborado agregou conhecimentos ao já saber.

FILOSOFANDO

2009-04-03T17:40:00.000-07:00

As aulas de filosofia são realmente complexas e precisamos estar atentos a todos os detalhes daquilo que estamos tratando, agora consigo bem definir quando estamos quietos ou divergindo, falam: “ela está filosofando”. Realmente existe a necessidade de estarmos alertas e repetindo as ideias muitas vezes para alcançarmos o entendimento. Para todos os assuntos precisamos argumentar para chegarmos a uma conclusão adequada.

PSICOLOGIA II

2009-04-03T17:38:00.000-07:00

Estamos vendo uma parte da psicologia que realmente é muito importante para nós para podermos analisar de que maneira agimos no nosso processo de ensino e aprendizagem. Está servindo para avaliarmos se estamos realmente no caminho certo da construção de um ser e de seu saber.

ESPELHOS

2009-04-03T17:36:00.000-07:00

Olharmos-nos e sermos olhadas me fez perceber o quanto deixamos para trás este momento nosso de averiguarmos o nosso externo e enxergar características internas estampadas no nosso olhar no nosso sorriso. Foi bom colocar olho no olho. Descobri que o meu olho fala

INCLUSÃO EDUCACIONAL

2009-04-03T17:32:00.001-07:00

A aula presencial foi muito esclarecedora quando a diferença entre inclusão e integração e as mudanças e avanços para a educação especial. Avanços houve, mas muito somente no papel. E que na área educacional e despreparo do professor e a falta de apoio para o atendimento desta criança. Ainda temos um longo caminho a percorrer.

RETORNO

2009-04-01T19:51:00.000-07:00

Começo hoje o meu retorno com o mesmo entusiasmo que terminei o semestre passado e espero conseguir cumprir com todos os objetivos traçados para esta caminhada. e desde já agradeço o auxílio neste novo semestre.

ESTOU FELIZ

2008-12-08T03:19:00.001-08:00

Estou feliz por diversos motivos, entre eles por ter concluido mais um semestre e por, neste momento, dizer obrigado e desejar um bom Natal, um Ano Novo repleto de luz, paz, amor, saúde e prosperidade e que possamos descansar e nos reencontrar em 2009 cheias de gás.

PORTFÓLIO FINAL DE SEMESTRE 2008 - 2

2008-12-08T03:08:00.000-08:00

ABORDAGEM 1
A escola como instituição pública, sua organização e gestão;

Trabalho na Escola Estadual de Ensino Médio Professora Helena Câmara há 15 anos. Durante esse tempo muitas colegas passaram deixando algumas colaborações e outras decepções.
Fui orientada, durante grande parte desse tempo pela mesma equipe diretiva que sempre procurou acompanhar, com muita abertura e pulso firme, para que todas as oportunidades de um desenvolvimento e aplicação da democracia, que nada mais é que a liberdade de escolha, na Gestão Escolar acorresse, e que como escola, tivéssemos o crescimento necessário para sermos uma instituição que respeita e busca a cidadania.
Como toda instituição pública ou não a escola necessita de regras para que exista o menor número possível de dúvidas e conflitos.
Para que possamos fazer uso da autonomia que nos é concedida na Gestão Democrática se faz necessário à criação ou atualização de toda uma documentação que aborde as diretrizes a serem respeitadas e desenvolvidas.
Lembrando que Gestão Democrática é um processo que exige compartilhamento das decisões com a participação da comunidade e local, é um processo em construção que envolve toda a organização da educação e permite a emancipação social. A Gestão Democrática implica em processos participativos, envolve toda a comunidade, é garantida por normatizações, caracteriza-se pelo funcionamento de diversos segmentos escolares e possui dimensão nas áreas financeiras, administrativas, pedagógicas e relacionais porque é baseada no artigo 205 de nossa Constituição federal de 1988 que diz claramente:
A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

As políticas educacionais, ao longo desses anos, têm proporcionado o crescimento da educação no país para novas responsabilidades. Novas formas de cooperação estão surgindo e fazendo com que todos os envolvidos tenham o interesse em se transformar, crescer e buscar metodologias para novas aprendizagens e soluções.
A minha escola, como instituição Pública Estadual mantém a sua organização e gestão dentro dos princípios de uma democracia formadora e propulsora da cidadania, buscando adaptar às suas regras, Projeto Político Pedagógico (PPP) e Regimento Escolar ao momento e as necessidades que se fazem presentes.
Constantemente estamos revendo as diretrizes que regem a escola. Esse ano teve como meta, rever o PPP. Para isso fizemos a leitura do mesmo e em conjunto estamos alterando o que se faz necessário para que sempre haja crescimento. O meu olhar sobre esse processo ou sobre a importância do mesmo, se modificou quando fizemos o quadro sobre as diferenças existentes entre a gestão democrática e a autoritária. Tenho procurado analisar e refletir sobre cada detalhe a ser considerado. Como nos obrigamos a reler os PPP e o Regimento Escolar completo, tomamos conhecimento mais abrangente sobre as suas necessidades e sua importância. Alias nesse momento de releitura descobri muitos detalhes que haviam passado desapercebido sobre o gerenciamento de uma escola, que nada mais é do que o espaço onde precisamos conviver com transparência, participação da comunidade que deve ter acesso a informação e ao espaço escolar e que a realidade social da escola precisa ser respeitada para que todos possam crescer.
Espaço este que com os poucos recursos humanos e o grande número de alunos que a escola tem, a equipe diretiva, coordenação e supervisão tem conseguido manter, talvez não o ideal, mas o real e possível para que se consiga ser, como escola, aprazível, abrangente, acolhedora, justa e formadora.

ABORDAGEM 2
A escola do ponto de vista de um espaço de convívio, conflitos típicos da idade adulta e desafios na relação professor-aluno;

Como afirmei anteriormente a escola é um espaço com regras, conceitos e atitudes de convívio. Para superar conflitos e desafios é necessário adaptar esse conviver para que haja harmonia entre seres e setores.
Temos nesse contexto nos deparado com situações que muitas vezes, nos parecem impossíveis de encontrar uma solução lógica e coerente devido ao desenvolvimento emocional e intelectual de cada envolvido que de acordo com Piaget precisa ser integrado tendo períodos de aquisições uns posteriores ao outros e esse desenvolvimento parte do meio, mas é individual, isto é, as influências de convivência social formam cada indivíduo e para tal precisamos respeitar os estágios de desenvolvimento cognitivos de cada idade.
E na relação professor/aluno bem Maturana (2001, p.29) nos diz:
“A educação é um processo em que a criança ou o adulto convive com o outro e, ao conviver com o outro, se transforma espontaneamente, de modo que o seu modo de viver se faz progressivamente mais congruente com o do outro”.
Com a análise do regimento Escolar que nos orienta como agir em determinados momentos, de maneira única fica claro que precisamos gerenciar os conflitos da melhor maneira entendendo que todos nós os temos e que a responsabilidade de nossos atos é nossa. Assim interagir é necessário, mas de maneira a não ferir, sobrepor ou diminuir quem quer que seja,
Como seres adultos, muitas vezes estamos cientes do resultado de várias atitudes tomadas pelas crianças e jovens com que convivemos na comunidade escolar. Porém temos que ter o cuidado de não tomarmos decisões que tolham os princípios e os direitos básicos da cidadania.
Formar um ser é um longo caminho a percorrer e precisamos fazer de maneira a unir família/escola – pais/professores.
Todos precisam sentir quando começa uma responsabilidade e termina a outra para que não haja interferência de valores que iram prejudicar o desenvolvimento e o amadurecimento de cada ser no seu tempo.
Assim como em todos os lugares a escola abriga diversos seres, de pensamentos, idéias e ideais diferentes que precisam viver de maneira o mais harmoniosamente possível. A análise das fases da vida adulta me trouxe uma certeza a mais na tomada de decisões e atitudes com relação a acontecimentos oriundos de conflitos ocasionados com a vivência do grupo.
Preparar o aluno para que obtenha sucesso na sua caminhada tendo a menor taxa de problematizações no período escolar, baseado no que lhe espera na vida adulta. É um momento de lançar um novo olhar sobre cada um. Pois cada um é um ser único, completo, cheio de energia que depende de uma boa condução para manter íntegro o seu íntimo que obviamente gerará um futuro que se refletirá em muitos outros futuros.
E amorosamente precisamos, nós como educadoras, manter o ritmo de crescimento e amadurecimento para formar seres dispostos a seguir em frente.

ABORDAGEM 3
A escola como espaço de aprendizagens, descobertas e inovações do aluno e do professor.

Ao fazer os projetos de aprendizagem e temático de psicologia realizei grandes descobertas sobre à valia dessa ferramenta de ensino e aprendizagem. Ficou muito fácil e completa a aquisição do conhecimento e principalmente da compreensão do assunto tratado e estudado. Um exemplo típico foi em nosso curso o temático de psicologia sobre o amor que foi um tema que fluiu e nos empolgou. Utilizei a mesma base do projeto com as crianças, tratando da amizade. Ele foi mais uma busca de opiniões e formulação de texto sobre o assunto que rendeu muitos bons conceitos sobre o tema e nos propusemos agora a cultivar estes conceitos e opiniões para que renda bons frutos de integração e transformação da convivência entre os membros da comunidade escolar. Este mesmo entusiasmo foi demonstrado no projeto sobre mídia, onde as crianças se sentiram muito importantes as saberem que estavam participando de uma pesquisa sobre as suas vidas. Esta visão de contato com as suas vivências trouxe muito interesse para as crianças e a mim que estou buscando formular e pesquisar novos assuntos que propiciam uma interação e uma formulação de opiniões.
Neste semestre tivemos a oportunidade de realmente entender muitos “por quês” da existência de tanta burocracia, mas também tivemos a oportunidade de verificar e refletir sobre a importância de cada um, que reverte em benefício para a solução e o bom andamento de todo o processo Educação/Escola.
Fazer o melhor uso de todas essas ferramentas foi o ponto marcante deste aprendizado, pois permitiu que novas descobertas fossem proporcionadas e assim como pesquisas temáticas, participações de entrevistas entre outras levaram todos a se sentirem fazendo parte do todo a que fazem parte e são praticamente os atores principais. Porque não partimos mais do preceito que o professor decide tudo e tem o total controle.
Hoje temos o conhecimento desse equívoco que sempre tomou parte do cotidiano do professor.
Hoje partimos do princípio que o aluno tem sua bagagem de conhecimento e a partir daí ele irá monitorar, interagir e construir o seu conhecimento e precisamos entender que o professor tem novo papel nesse contexto que praticamente é conduzir, ativar e estimular as novas conquistas e as aprendizagens.

REFLEXÃO FINAL DE SEMESTRE

2008-12-08T02:52:00.000-08:00

Como todo final de alguma coisa temos o dever de refletir sobre tudo o que aconteceu neste contexto, muito mais no final de um semestre de um curso de formação. Durante estes últimos meses adquiri muitos conhecimentos que somaram aos que tinha, realizei aprendizados que ampliaram o meu olhar sobre a educação e seus controles e fundamentos, descobri diferenças entre conhecimentos e trabalhei um pouco mais sobre o "ser humano" para poder melhor entendê-lo. Foi mais um aprendizado. E durante este período, ouvi uma colega dizendo que a UFRGS e obviamente os seus professores conseguiam fazer com que aprendessemos o que era necessário, pios diversas vezes fiquei pensando o por que? de determinado assunto ou disciplina, ou como ela estava sendo abordada, mas tenho a a grata satisfação de agora sentir que tudo se encaixa e de uma maneira lógica e abrangente, estamos senso envolvidas pelo conhecimento numa crescente e completa estrutura. Parabéns para toda a equipe do PEAD que está nos conduzindo durante este curso que por ser à distância, para muitos é falho e fácil no que estão muito enganados.

Posso afirmar que durante estes cinco semestres novos olhares se formaram e se firmaram que é o mais importante. Complementaram, com grande valor, a experiência de todos os professores que dele usufruim.

PROJETOS TEMÁTICOS

2008-11-28T17:16:00.000-08:00

Encerramos as atividades da interdisciplina com chave de ouro, pois apesar do tempo ser pequena, toda a apresentação dos “Projetos temáticos” foi de muito aprendizado e demonstraram o interesse que gerou entre nós. Mesmo que determinados assuntos fossem repetidos só serviu para que tivéssemos a postura de olhares diferentes sobre o mesmo tema.
E para nós falar de amor até emocionou.

Power Point sobre o amor

PROJETOS APRENDIZAGENS

2008-11-28T17:14:00.000-08:00

Ao ler o material da Coleção Muda Mundo que um projeto feito por Professores e Pedagogos encontrei o seguinte:
“A Aprendizagem por Projeto acontece na medida que o aluno busca respostas para os seus questionamentos, criando assim movimentos que propiciam o estabelecimento de relações entre as diferentes situações, favorecendo a ação num trabalho cooperativo e reflexivo. Nesse momento acontecem a redescoberta e a construção coletiva de conhecimento”.
A diferença entre a aprendizagem por metodologias tradicionais e a por projetos é que na primeira o conteúdo vem de fora para dentro, enquanto que na segunda o conteúdo acontece de dentro para fora.
A aprendizagem por projetos parte do interesse e das necessidades dos alunos, e o conhecimento é construído por meio das múltiplas interações do aluno com o objeto de aprendizado.
A aprendizagem por projetos propicia o surgimento de ações que asseguram mudanças significativas nos ambientes. Cada um dos temas propostos pode transformar-se em projetos, em que o aluno se torna responsável pela construção do seu próprio conhecimento, valorizando suas experiências e seus conhecimentos prévios.”

REFLEXÃO

2008-11-28T17:12:00.000-08:00

Neste semestre trabalhamos com as diretrizes e parâmetros que regem a organização de uma escola. Ler toda esta documentação, analisar a minha escola perante elas e descobrir que estamos realmente buscando e procurando formar os nossos jovens dentro de princípios íntegros e evolutivos além do conhecimento, também aquele que vai definir conquistas a uma vida digna.
E finalmente refletir sobre nossa profissão foi o marco, pois paramos realmente para pensar de onde viemos, onde estamos e para onde vamos e o que podemos fazer para ir para um momento melhor.

GESTÃO DEMOCRÁTICA

2008-11-28T17:11:00.001-08:00

Participar deste último fórum onde colocamos nossa opinião sobre a Gestão democrática baseada em diversos vídeos de entrevistas e depoimentos foi esclarecedor e confirmou a visão e a opinião de que “Gestão democrática ainda tem um longo caminho a percorrer até ser plena.”.E que precisamos, cada vez mais, buscar o ideal sempre tendo em vista o real que temos.

MUDANÇAS

2008-11-10T16:17:00.000-08:00

Criar o Power Point com a comparação entre PPP e Regimento Escolar, o que cabe a cada um, perante a escola e a Educação, firmou o meu pensamento e vai muito me auxiliar na minha escola, pois estamos fazendo a análise do nosso PPP e adaptando-o a nova realidade. Entendê-lo mais profundamente serve de subsídio para auxiliar nestas mudanças

ESTAR PROFESSORA

2008-11-10T16:16:00.000-08:00

Passamos, nesta disciplina, por diversos aspectos que serviram como meio de reflexão sobre tudo o que leva a existir a “educação entre nós” e também uma reflexão sobre o nosso “estar” professor, nossa profissão. O que gostamos, o que somos, como somos, para que somos e principalmente o que podemos ainda modificar para melhorar a nossa maneira de conduzir nossas crianças e a nós mesmos.

AMOR

2008-11-10T16:14:00.001-08:00

Falar de amor não exige explicações, nem argumentos, nem evidências, ele existe.
Este tema foi muito gratificante, trabalhá-lo e aprofundar os nossos não conhecimentos, mas, esclarecimentos sobre a suas diferenças. E o melhor entre tudo foi acreditar mais uma vez que ele existe e que somos uma fonte constante de produção deste amor.

PROJETOS

2008-11-10T16:11:00.000-08:00

A execução do projeto de aprendizagem foi muito proveitosa por que fez com que tivéssemos um ponto de partida para a execução de outros, os passos a serem seguidos como norteadores e esta visão de um projeto já serviu para fazermos um outro para outra disciplina.

PPP's E REGIMENTO ESCOLAR

2008-10-24T16:53:00.000-07:00

Ao produzir a análise da importância e validade dos PPP’s e Regimento Escolar para a formatação de uma escola democrática me deparei com a seguinte verdade que vale a pena ser repensada.
“A realidade da escola é o que ela desejaria fazer, mas também o que ela faz.”
Para fazermos tal afirmativa precisamos saber que os PPP’s são a lama da escola e o Regimento Escolar determina como essa alma vai ser expandir e ser respeitada.

FINACIAMENTO DA EDUCAÇÃO

2008-10-24T16:51:00.000-07:00

Com tudo o que vimos e estudamos sobre a evolução da Educação ao longo dos tempos, ficou a certeza que muito já foi feito mais ainda temos um longo caminho a percorrer até que possamos afirmar que a Educação contempla os princípios de liberdade, solidariedade tendo como finalidade o desenvolvimento do educando e seu preparo para o exercício da Cidadania.

PROJETO DE APRENDIZAGENS

2008-10-24T16:49:00.000-07:00

Como estamos chegando na reta final do nosso Projeto de Aprendizagens, muitos conhecimentos e certezas eu adquiri sobre o que: trabalhamos, pesquisamos e elaboramos sobre o tema. Mas o que mais valeu foi aprender a diferença entre um projeto feito de estudos que utilizamos no nosso dia a dia e um projeto compartilhado entre vários segmentos. Projeto este que, com certeza, acrescenta muito na elaboração do conhecimento do aluno e nosso.

AMOR MADURO

2008-10-24T16:47:00.000-07:00

Nosso projeto de Psicologia tem como tema o “amor”. Fiquei com o “amor maduro” para desenvolver; E esta pesquisa tem me feito pensar e ponderar muito sobre a diferença de amor maduro e amor na idade madura. E a maior descoberta foi: é que eles não são pares entre si.
Porque nem sempre ma idade madura temos um amor maduro. E também nem sempre o amor maduro precisa estar acontecendo em uma pessoa de idade madura.
Mas descobri e tenho certeza que amor é tudo na vida.

Linha de Tempo

2008-10-04T17:02:00.000-07:00

Consegui fazer, aqui vai o link

Linha de Tempo

MÍDIA

2008-10-03T20:14:00.000-07:00

Ao ler a Revista Pátio de Agosto a outubro de 2008, nº 47 encontrei na última página esta gravura que tem muito ou tudo a ver com o nosso trabalho sobre “Mídia”. Nela podemos avaliar a diversidade de pensamentos quando se fala em comunicação.

DEMOCRATIZAÇÃO

2008-10-03T20:09:00.000-07:00

É evidente que na nossa memória e no nosso conhecimento temos muitas informações sobre a nossa história como país. Mas a confecção da linha de tempo e a leitura das diversas Constituições, pelo menos na área da Educação, se tornou interessante e acrescentou bastante aos meus saberes, visto que acho que não é hábito estar lendo Constituições, a não ser que seja necessário, ainda mais quando são as mais antigas. Mas ver a evolução dos diversos setores e os compromissos que os diversos órgãos governamentais vieram assumindo durante este tempo foi muito esclarecedor para se poder traçar um parâmetro de avaliação na área e também ver que a afirmação de que “a democratização de setores é gradual e lenta até que se atinja o ideal e o total”, sendo real encontrar diversos obstáculos na caminhada

ENTREVISTAS

2008-10-03T20:07:00.000-07:00

Nosso grupo está bastante ativo nas pesquisas e no andamento do trabalho e fazer a tabulação das minhas entrevistas me mostrou um pouco da realidade que pode nos fazer pensar muito sobre o caminho de nossas crianças:
· A TV influencia em muitos setores com bastante peso, mas, quando chega no pessoal, as crianças sentem a influência, mas precisam também gostar.
· Muitos, assistem televisão sozinhos e neste momento fica a certeza, de não haver a escolha certa e adequada para cada idade.E como o rádio, nesta classe social, ainda é meio de comunicação atuante

AMOR

2008-10-03T20:04:00.000-07:00

Não posso afirmar que foram muitas as aprendizagens sobre o tema “Amor na idade madura” pois ainda estamos em fase de pesquisas, leituras e buscas de fundamentos para a elaboração do trabalho, mas estou me deliciando, pois pela minha idade consigo me reportar a diversos momentos relatados nas leituras feitas.

ENTREVISTA

2008-09-27T11:58:00.000-07:00

Ao ler os PPP’s, o Regimento Escolar e o texto indicado para o trabalho, todos falando de “democracia”, vista e utilizada neste setor e lendo a Revista Pátio de Agosto/Outubro de 2008 encontrei uma reportagem, ou melhor uma entrevista feita a Philippe Meirieu muito interessante e esclarecedora.
Segue o link para que possam dar uma olhada:

Revista Pátio edição 47